罗布泊-消失的仙湖导学案.pdf

罗布泊，消失的仙湖 一、学习目标： 1、培养自己搜集资料和筛选信息的能力。 2、通过对比手法了解罗布泊的过去与现在，了解罗布泊消逝的 原因。 3、联系现实，思考关注环境 问题，培养学生分析问题、解决问题 的能力。 二、学习重点： 了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。 三、学习难点： 理解造成生态环境破坏的深沉原因，明确人在与自然相处中应该 吸取哪些教训，树立环保意识和可持续发展的观念。 四、知识链接： 1、 资料简介： 罗布泊，它曾 我国第二大内陆河，因地处塔里木盆地东部的古 “丝绸之路”要冲而闻名于世。罗布泊蒙古语中有“汇入多水之湖”之意， 历史上罗布泊最大面积 5350 平方公里，那里水草丰美、牛羊成群、 绿树环绕、河流清澈，可以堪称 “世外桃源”、“人间奇景”。 2、本文是一篇报告文学。是一种以文学手法及时反映和评论生 活中真人真事的新闻文体。兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要 求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。 一、自主学习 1、根据汉字写拼音。 萧瑟( ) 和煦( ) 干涸( ) 吞噬( ) 裸露( ) 鹭鸶（ ） 栖息（ ） 濒临（ ） 戈壁( ) 无垠( ) 罗布泊( ) 2、解释词语 ： 沧海桑田： 近在咫尺： 浑然一体： 3、熟读课文 ①你从课文题目中获得哪些信息？用怎样的语气来读课题 ？ ②针对题目，你能提出哪些问题？ ③要比较具体地把握课文内容，可以做一份内容提要，就下面几 个问题画出要点。 ──今日罗布泊是怎样一个地方？关键词是： ──过去罗布泊是怎样一个地方？关键词是： ──罗布泊 什么消亡？关键词是： ── 同样的悲剧还有哪些？关键词是： 二、合作探究： 4、快速阅读全文，思考以下问题。小组内交流。 ①罗布泊 什么被称 “仙湖” ？描绘一下这“仙湖”的景色。 ②如今的“仙湖”是什么样子？这“仙湖” 什么会消逝？请说说你 的看 ③本文体现了作者怎样的思想感情？ 5、造成生态环境破坏的深层原因是什么？ 什么人们会制造悲 剧，自讨苦吃？（这个问题要抓住重点片段“ 问题出在近 30 多年……浑 然一体”，探究深层含义，从中获得启发。） 6、文章的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有 的引用数据，找出几个这样的句子，体会一下它们各自的作用。（本题 抓住课文表达方式的特点，作了适当提示，让我们揣摩富有表达效果 的句子。） 直抒胸臆的句子（举例）： 引用数据的句子（举例）： 7、课文 什么具有震撼人心、振聋发聩的力量？（从根本上、从 写作手法、修辞手法、表达方式上探究。） 从根本上： 从写作手法上： 表达方式（举例）： 修辞手法（举例）： 三、拓展延伸： 1、美丽的罗布泊就这样人 地消逝了，这怎不令人痛惜，作者用 他的笔倾诉他满怀的忧伤和悲愤。本文也是一篇——请同学们从文中 找出你最欣赏的句子，并进行简单评析。 2、我经常听到人们这样呼喊：沙尘暴，你让我能活多久，我常常 听到人们这样抱怨：干旱，你让我忍受到几何？我认 ，我们真该呼喊 这么一声：救救人类。记得有这么一则公益广告：请节约用水，否则我 们看到的最后一滴水将是我们的眼泪。 3 月 4 日下午，习总书记看望了出席全国政协十二届一次会议的 科协、科技界委员，并参加他们的联组讨论。中科院院士、政