人教版一年级数学下册《认识人民币》教学设计].docVIP

PAGE PAGE 3 认识人民币教学设计 一、教材分析 本节课的内容是在学生已有生活经验和掌握100以内数的认识的基础上进行教学的。教材将人民币的认识分为小面额人民币的认识和大面额人民币的认识两个层次进行编排，并以小面额人民币的认识为主，这样的编排，既使学生对我国正在流通的法定货币有一个整体的了解，又突出了教学重点。本节课的教学内容为小面额人民币的认识。?? ? 主题图教材编排了4幅反映学生日常生活的画面。其中通过购买文具、乘船买票、买报纸3个生活中使用人民币的例子，让学生知道买东西要用人民币，以此揭示人民币在商品流通过程中的功能以及在人们生活中的重要作用;通过一位小朋友存零钱的示意图，对学生进行一些理财方面的教育，让学生合理用钱，明白积少成多的道理，同时还渗透了爱护人民币、爱国等教育。?? ? 例1认识面值为1元及1元以下的人民币，包括硬币和纸币。这里，从学生最熟悉的小面额人民币开始学习，更贴近学生的生活经验，便于学生掌握。其中对于分币的认识是为了使学生完整地认识人民币的单位体系，并为后续学习作必要的铺垫，学生能够认识即可。?? ? 例2通过换钱活动教学人民币的单位以及单位间的关系。这里，元和角的关系、角和分的关系集中编排，便于学生从整体上把握，也为后面的学习作好了铺垫。教材中硬币摆放成三角状只作为换钱活动的提示，不必作为研究内容。??? ? 本节课的教学重点是认识各种小面额的人民币及人民币的单位(元、角、分)，知道人民币单位间的进率，能够进行简单的人民币兑换;教学难点是能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在社会生活、商品交换中的作用。 二、课标分析 人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。本单元主要是让学生认识人民币的单位元、角、分及它们之间的十进关系，认识现在流通的人民币的各种面值，会进行简单的计算。本单元的学习将会使学生初步理解人民币的基本知识和懂得人民币的使用，有助于学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系，为后面的学习，尤其是小数的学习作些铺垫。 　　 本单元是学生第一次接触两个不同单位的数量的计算，因此，在课程实施中，教师应注重过程的指导，逐步完成从直观演示到抽象计算的过渡，让学生在充分理解的基础上掌握计算的方法，逐步认识加、减法计算的本质：在计数（量）单位相同的前提下才能对计数（量）单位的个数进行加、减。 　　 通过创设“购买文具”“乘船买票”“买报纸”“存零钱”等生活情境，让学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，学会合理用钱，懂得爱护人民币，体会爱护人民币就是爱我们的国家。在课程实施中，教师要将人民币上的国徽、不同民族的文字、国家领袖图像、多处风景名胜等适度地介绍给学生，让学生对中国历史和文化有所了解，进而增进爱护人民币的情感。 三、学情分析 一年级儿童年龄虽然小，缺乏一定的社会经验，但是却有一定的生活经验。对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则有比较感性的认识。根据我课前调查，所有同学都和父母去过超市，看到爸爸妈妈付过钱买东西。对于人民币，他们有自己的认识。本节课的目标是利用多媒体教学使学生对人民币有进一步的认识，在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。 四、教学目标： 认识各种面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及他们之间的进率：1元=10角，1角=10分。 初步感受人民币在生活中的广泛应用，培养学生爱护人民币的意识。 教学重难点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。 五、教学过程： 导课 孩子们，今天老师带来了四幅图片。请你认真观察，看看图片里我们班的小朋友都在做什么。观察汇报。 生1；在买文具；2、买票玩碰碰船；3买报纸；4往储蓄罐里存钱。把平时不用的小额人民币储存起来，像滚雪球一样，会越来越多。孩子们你们能像图中的小女孩一样养成勤俭节约的好习惯吗？（能）师相信大家能做到。 刚才同学们在描述的情景中都说到了一个“钱”。钱在我们日常生活中经常用到，无论我们去买什么东西都要付钱。其实，钱还有一个好听的名字叫人民币。（板书人民币）这节课我们就来认识一下人民币。（板书认识） 二、新授 老师给大家准备了一些人民币，请小朋友们同桌之间说一说你认识那些人民币。并告诉老师你是怎么认识他们的。（生同桌说一说）说完的小朋友请你们用最标准的坐姿告诉老师。或者表扬有一组同学表现的真好，不仅坐姿标准，而且还将学具整理好放到原来的位置。 我们先来看一看这几个人民币。谁认识他们？一起告诉老师。哪个勇敢的孩子到这里来说一说你是怎么认识他们的？生说一说。说得真好。我们先来看1元的硬币。他的正面是数字1和汉字元，背面是一朵美丽的菊花。1元的纸质人民币的正面有数字1和汉字壹圆。孩子们请你们认真的观察一下，这