语文六年级上册期中复习专项训练：课外阅读理解（一）.docVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文六年级上册期中复习专项训练：课外阅读理解（一） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！ 一、现代文阅读 1 . 句子训练营。 （1）这天上午，大沙头机场上宾客满座。在雷鸣般的掌声中，孙中山先生和负责飞机研制工作的航空局局长杨仙逸紧紧握了握手，孙中山先生激动地说：“谢谢您的出色工作，谢谢！试飞的准备工作都做好了吗？” A .这句话用到了????的修辞，写出了大沙头机场上的场面，目的是（ ） a 就是场面描写。 b 说明当时场面的盛大。也说明了这次试飞的影响的巨大 （2）这时，一直心情惴惴的杨仙逸，兴奋地把飞行员黄光锐抱了起来，他含着热泪握住宋庆龄的手，说：“谢谢您，夫人！” ①这段话对杨仙逸的描写是（ ）描写。 a动作? b 心理? c 神态? d 语言 ②通过这段描写，写出了杨仙逸的 的心情。 ③从??????????????????????????这些词语可以体会出来。 阅读短文。 丰碑 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把群山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 将军早已把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条道路。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍 能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。 队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。 将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！” “前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。 将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。 一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？” 呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 “听见没有？警卫员！叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。 这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……” 将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了 一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的军需处长敬了一个军礼。 风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。 2 . 文中第7自然段描写军需处长冻死在树干下的情景，运用的描写方法是（ ） A．侧面描写 B．动作描写 C．外貌描写 D．语言描写 3 . “将军愣住了，久久地站在雪地里。”对这句话的分析不正确的一项是（ ） A．表现了将军由暴怒到惊愕，再到深深感动的复杂心理。 B．“愣”和前边的“怒”形成强烈对比，表现了将军爱护战士、疾恶如仇的性格特征。 C．“愣”是为了衬托前边的“怒”，并为下文的“敬”作铺垫。 D．使读者体会到将军此刻内心的极度不平静。 4 . 短文首尾都对“风雪”进行了描写，作用是（ ） A．首尾呼应，突出行军环境恶劣，为后文更好地表现战士们不怕苦的精神作铺垫。 B．为了迎合标题，让“丰碑”更显冷峻和高大。 C．故事发生在翻越大雪山的路上，不得不提“风雪”。 D．反映环境恶劣，行军艰难，不仅为军需处长的牺牲埋下了伏笔，也为其牺牲渲染了悲壮气氛。 5 . 对短文标题的理解，最正确的一项是（ ） A．“丰碑”象征了以军需处长为代表的红军战士先人后己、勇于献身的革命英雄主义精神。 B．军需处长是坐在树下牺牲的，看上去就像是一座丰碑。 C．“丰碑”是说军需处长在其他战士们心中的形象很高大。 D．“丰碑”一词是从情感层面来说的，表达了对军需处长个人的缅怀和赞颂。 6 . 读完短文后，你想对军需处长说些什么？ ___________________________________ 课外阅读。 美丽的秋天 秋，是四季最凉爽的季节，也是个如诗如画、多彩多姿的季节。 秋天里，盛开的菊花，衬托着红红的枫叶，像一幅美丽的图画。走进田野，金黄色的稻穗弯了腰，轻吻着大地。农民们手挥镰刀，将一株株稻穗割下来，虽然忙得汗流浃背，却仍面带笑容。走过了田野，踏进晒谷场，放眼望去，堆积如山的谷子呈现在眼前，这都是农民辛劳的成果。可谓“一分耕耘，一分收获”。 走到郊外，悦耳的鸟鸣，正此起