化概述为描写 写作指导课.ppt

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写作时,同样一件事,有的人写起来具体 可感,可是有的人写起来就干巴巴,一点吸引 力都没有。这种差别是什么原因造成的呢 ? 概述性语言与描写性语言 a 、那里有菜花、桑树和鱼塘。 b 、那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头 一口水波粼粼的鱼塘。 ------ 《散步》 a 、 妞儿只有一条小辫子。 b 、妞儿只有一条辫子,又黄又短,像妈在土地 庙给我买的小狗的尾巴。 ------ 《城南旧事》 化概述为描写 —— 写作指导课 学习目标 1. 学会区分“概述性语言”与“描写性语 言”。 2. 掌握并运用“化概述为描写”的基本方法。 (一)化概述为描写的方法 a 、 那里有菜花、桑树和鱼塘。 b 、 那里有 金色的 菜花, 两行整齐的 桑树, 尽 头一口水波粼粼的 鱼塘。 a 、 清晨我站在校门前,戴着手套,举了烤 白薯在吃。 b 、 冬天的 清晨,我站在校门前,戴着 露出五 个手指头的 那种手套,举了 一块热乎乎的 烤白薯在吃。 方法一:添加修饰语 例 1 :秋天来了, 金黄、洁白、紫红的 菊花开得 热烈灿烂。 例 2 :马路上,一辆三轮车 吱吱呀呀地 过来了。 例 3 :夜空中, 弯弯的 月亮躲藏在云间。 例 4 :春天来了, 嫩嫩的 叶芽儿偷偷地冒出来。 例 5 :突然,一块 坚硬的 巨石砸穿了屋顶。 例 6 :灯光下,妈妈 紧紧地 盯着我。 例 7 : 园子里,田野里, 小草一大片一大片满是的。 例 8 : 冬天来了, 北风呼啸着席卷大地。 例 9 :一下课,大家 全都 走光了。 例 10 :妈妈 特别 伤心地看着我的成绩单。 实战演练(一) 实战演练(二) 示例: 奶奶买了一篮子菜回来,我 迫不及 待 扒开一看,里面有 一只活 鸡, 二十多个 鸡蛋;有 鲜红 的西红柿,有 又白又嫩、像 一把把小伞似的 蘑菇;还有 一条尾巴“噼 里啪啦”拍打着的 鲤鱼, 嘴巴一张一合, 似乎在说:“快把我放水里去呀!”,看 样子足有二斤重 ;最显眼的是 两块淡红发 亮的瘦 猪肉, 看了真叫人眼馋 。 (二)化概述为描写的方法 1· 她骂他道:“你真是一个混蛋!” 添加“ 语言描写 ” 示例:她骂他混蛋。 2· 她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!” 添加“ 动作描写 ” 3· 她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,于是怒睁杏 目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!” 添加“ 神态描写 ” 4· 她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是 在不断地告诫自己:不要生气!不要失态!不要 骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目, 用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!” 添加“ 心理描写 ” ? 方法二: 添加描写手法(语言、动作、神态、 心理、外貌等) 实战演练(三) 给下面句子添加至少两种人物描写手法。 1. 他在大街上走着。 2. 那次考试,我考得很差。 示例 1. 身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街 上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始 终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛 声使他身子一颤,立刻又恢复了常态。 2. 看着试卷上那刺眼的分数, 我像是被人狠 狠地打了一拳,立刻呆住了,内心如针刺 一般,胸口一阵剧痛。

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