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职业规  ■案例 戴洋:茫然不知路在何方 ■刘洋2004年升入大学后,觉得完成了父母的心愿,大功告成,终于可 以放松了。没有“束缚”的日子真是痛快,他置父母的嘱托、学校的 要求于不顾,认为大学就是享受的时候,于是网吧、游戏厅成了他常 常光顾的地方。大一结束时,竟然有3门课不及格。然而,在网络游戏 里游刃有余的成功感使他认识不到自己已经偏离了正常的学生生活轨 大二期间,受到了2次学业警告;大三上学期,已经有48个学分不 及格了。外地的父母来到学校后才使他决心改正自己的错误。大四时, 在他的“艰苦”努力下,通过重修,学习成绩达到毕业的资格了。然 而面临职业选择时,看着就业推荐表获奖栏、荣誉栏、社会实践拦里 的空白,他顿觉茫然,不知接下来的路该如何去走  ■案例二 王聪:我很清楚自己的路 王聪也是04级学生,自进入大学,他就给自己制定了目标:向老师同学 请教,尽快熟悉环境;了解本专业行业情况,认真学习科学知识逐步确 定今后的职业发展目标范围;至少加入一个学生会或社团,组织一次活 动,提升能力;积极参加社会活动 下面是他的四年收获 奖学金:特等奖1次,一等奖2次。二等奖2次。2006年全国大学数学建 模竞赛全国二等奖上海市一等奖 荣誉:上海市高等学校“优秀学生”1次,校优秀学生2次、校优秀 学生干部1次、校优秀团干部1次、大学生暑期社会实践优秀论文二等奖 担任职务:学院学生会主席、学习部部长、暑期实践队队员 大四下学期,在就业和继续读研之间,经过对专业发展形势的判断和对 自己前途的规划,他选择了读研,继续在专业上进行深造。他说,他很 清楚自己的路。 ■案例一和案例二中,二人的大学生活,有什么不同呢?为什么呢?  案例 顾澄勇卖蛋和陆步轩卖肉 复旦大学计算机专业学生顾澄勇,2002年毕业时没有像他的同学一样选择留在企事业 单位工作,而是主动回到农村卖鸡蛋。3年来,他创出了一番属于自己的事业,他的 “阿强”鸡蛋越卖越火,上海市南汇区农委正在为他申报“中国农民十大杰出青年 这条新闻,最近在坊间传开,引来一片叫好, 以高出本科线100多分的成绩考取北大中文系,当年的长安县丈科状元陆步轩,在经历 众多的不如意之后,于2000年租房子开起了肉店,操起切肉刀。但卖肉的生意并不 做,文弱书生每天起早贪黑,一年忙到头,交了水电费、房租后也就所剩无几,“北 大才子街头卖肉”的消息见诸媒体后,公众的反应,是广泛的同情、质疑与批评。 你如何看待以上案例?  问题 ■1、为什么要开展大学生职业发展教育? ■2、如何开展大学生职业发展教育?