《关于游戏化艺术教育与幼儿主体性发展的调查报告》.docxVIP

关于游戏化艺术教育与幼儿主体性发展的 调查报告 一、 调查目的 21世纪幼教改革的主旋律是主体性教育。 但在当前教育 实践领域中，艺术教育却存在很多误区，如以知识、技能的 训练和灌输替代幼儿与生俱来的艺术感受能力等等。游戏化 艺术活动对幼儿主体性发挥的影响有多少 ？如何得出有利于该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 幼儿在艺术活动中发挥主体性的相关条件，使幼儿在良好的 氛围中主动构建艺术方面的技能、技巧 ？通过对大、中、小该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 班幼儿在艺术教育活动中开展游戏化教学活动的调查，从活 动各方面的投入与成效、以及同普通艺术活动中幼儿主体性 发挥的程度进行比较，获得相关资料，以此来评价游戏化艺 术教育对幼儿的主体性发展的有效作用，来帮助教师更好地 在艺术教育中发挥幼儿的主体性，培养幼儿对艺术的兴趣， 在这基础上掌握较好的技能，在愉快的氛围中进行艺术活 动，得到美的熏陶和培养，从而促进幼儿的全面发展。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、 调查内容 采用问卷调查，调查内容分三部分：本园大、中、小班 幼儿开展游戏化艺术活动投入量的调查研究 ；游戏化艺术活该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 动与普通艺术活动中幼儿主体性发挥程度的比较的调查 ；开 展游戏化艺术活动对发挥幼儿主体性作用的调查研究。 三、 调查方法 调查方法：以问卷调查法和访谈法为主的综合分析 法。 调查对象：选取我园小、中、大班幼儿各 20人（男女 各半），各班教师； 四、 调查分析 各年龄段幼儿在艺术教育活动中，运用普通教育方式与 运用游戏化教育方式中幼儿参与率情况。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 根据显示：小班幼儿在普通教育方式和在游戏化教育方 式中的参与率分别是 8.35%和21.20%;中班幼儿在普通教育 方式和游戏化教育方式中的参与率分别是 9.20%和24.82%;该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 大班幼儿的参与率分别是 9.75%和26.68%。从以上数据显示 游戏化教育方式和普通教育方式中的参与率最小差率是 12.85%，最大差率是17.33%。这些差率表明了运用游戏化教 育方式中幼儿的参与率明显高于运用普通教育方式中幼儿 的参与率。在运用游戏化教育方式中，幼儿参与活动的积极 性较高，在活动中，幼儿“走神”的情况明显少了，在活动 中比较投入，幼儿与教师之间，幼儿与幼儿之间的互动多了， 且在活动中，心情愉悦。可见，游戏化艺术教育活动中幼儿 主体性发挥的程度明显高于普通艺术教育活动中幼儿主体 性的发挥。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 各阶段幼儿在艺术教育活动中，运用普通教育方式与运 用游戏化教育方式中，幼儿习得的情况。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 根据显示：在第一阶段，运用普通教学方式中，幼儿的 习得情况最高点是 85.3%，运用游戏化教育方式中，幼儿的 习得情况是78.2%;而在第二阶段，运用普通教学方式，幼儿 的习得情况是80.4%，运用游戏化教育方式，幼儿的习得情 况是83.2%;在第三阶段，运用普通教育方式和运用游戏化教 育方式中，幼儿的习得情况分别是 77.5%和88.7%;在第四阶该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 段中运用普通教育方式和运用游戏化教育方式中幼儿习得 情况分别是 73.1%和 90.0%。从以上数据可见，虽然运用普 通教学方式在刚开始时，幼儿的习得情况高于运用游戏化教 育方式，但随着教育过程的不断深入，运用游戏化的教育方 式中，幼儿习得情况明显高于运用普通的教育方式。为什么 会产生这种后果？在普通的教育方式中，教师比较注重在这 个活动中幼儿在知识、技能等方面的掌握，而且方法比较单 一。例如音乐教育中，单纯的教教材，把教音乐看成是德育、 智育的附庸，过分强调音乐的教化作用，而忽视调动幼儿的 内部动力；在美术活动中存在“框架式”的临摩和“涂鸦式” 的放任等。幼儿在刚接触时的习得情况较高，而随着教育的 渐进，幼儿往往失去学习的兴趣，所以习得情况慢慢降低。 但在游戏化教育方式中，教师以让幼儿在玩中学，让游戏带 动幼儿学习的积极性。可见，开展游戏化艺术活动对发挥幼 儿主体性具有积极的作用。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 五、建议与对策 根据游戏化艺术教育的分类设计合理的游戏环节。 在前面已将游戏化艺术活动进行了具体的分类，分类的 目的是为了教师在实施游戏化教育方式中，能根据每个活动 的具体特点设计合理的游戏化的教育环节。每一个教育活动 都有其本身的特点，教师在使用游戏化的教育方式中，也应 注意游戏情节的设计和安排。例如绘画活动中，绘画活动本 身属于比较注重技能的活动，一般是在幼儿