四年级下册科学教案：5《岩石的用途》青岛版（六年制）.docVIP

《岩石的用途》教学设计 课题 岩石的用途 解读理念 新的小学课程标准提出：科学教学要面向全体学生；逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出学习能力、创新精神、实践能力；创设一种愉快的教学氛围，保护学生的好奇心和求知欲，激发学生学习科学的兴趣；教师要突出学生的主体地位，基于学生的认知水平，联系学生已有的知识和经验，充分利用学校、社区等各种资源，创设良好的学习环境，启发学生积极思维；引导学生对所学知识和方法进行总结与反思，使学生逐渐学会调节自身的学习，能够独立和合作学习，克服学习过程中的困难，成为一个具有终身学习能力的学习者。 学情分析 经过一年多的科学学习，学生已经具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，动手操作的能力也有所提高。他们喜欢在自己的探索中获取知识，但对于收集资料和课外调查往往兴趣并不大。大多数喜欢在玩中学，喜欢在做中学，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把所学的科学知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，小组合作学习的习惯还没有养成，不能自觉的与小组成员交流，在交流中容易偏离探究的问题，借讨论做自己喜欢的话题。他们熟悉网络，绝大多数的学生能通过利用网络及其他渠道收集信息，拓展自己的知识面，有一定的自学能力。 教材分析 内容标准 一、1.2描述常用材料的性能，如漂浮能力、导电性、导热性等，说出它们的主要用途。 二、1.5举例说出人类利用 矿产资源进行工业生产，树立合理开采利用矿产资源的意识。 三、15.1查阅和分析资料，认识一些资源、能源及其形成过程；认识我国是一个能源短缺的国家，我们需要节约能源，积极开发利用新能源。 教学目标 情感态度价值观目标 知道人类对岩石的开采活动给资源和环境带来的正面与负面影响，理解保护岩石资源的重要性。 能力目标 学会搜集和整理信息，能够查阅岩石方面的有关资料。 知识目标 了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系。 教学资源 1.青岛版四年级下册教材 2.课件 教学重点 1. 了解岩石的用途。 2. 认识到岩石与人类的生产生活的密切联系。 教学难点 了解人类的生产生活与岩石资源的密切联系，进而科学、合理的认识岩石资源。 方法解读 教学方法 小组交流、合作探究 教学准备 1、学生准备：岩石用途以及岩石资源保护方面的资料；制作岩石资料卡的工具材料：胶水、水彩笔、图片、剪刀等。 2、教师准备：一些有关岩石用途以及岩石资源保护方面的课件或视频资料，为学生提供帮助。如岩石矿产资源的开采图片，岩石应用的视频资料；岩石用途、岩石文化、矿产资源的各种资料；有关岩石、矿物和人类关系的图片。 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新课 激发情趣、探究引入： 展示学校岩石用途的图片。 在我们美丽的校园。我随即拍摄了一幅图片，大家想不想看看? （出示图片：大理石雕塑、花园小路、楼梯地砖）。 2、你知道它们是用什么材料做成的吗？ 3、我们见过的物体还有哪些是由岩石做成的呢？ 学生观看图片，交流自己的认识。 。 小组代表交流。 学生汇报所知道的由岩石做成的物品，为探究岩石的特征打下基础。 二、探究过程： 活动一： 关于岩石的用途，我们知道多少？ 1、小组交流、教师指导。 2、填写“岩石用途”记录表 3、展示汇报，师生总结： 出示课件，整理、总结岩石的用途 活动二： 岩石与人类有什么关系？ 1、出示探究问题，为学生提供研究的方向。 2、全班交流、展示。 3、总结。 活动三：保护岩石资源 引导学生汇报身边的实例： 2、课件展示： 人类对矿产资源破坏的视频资料。 3、激发学生情感，树立保护岩石的意识： 出示交流提示，组织学生交流： 课前让同学们利用各种途径搜集有关岩石用途的相关资料，搜集到了吗？先在小组内交流一下。 2、提示、指导小组同学填写“岩石用途”记录表。 3、教师巡视指导： 现在我们以小组为单位比一比看哪组搜集的最多、最好。 板书用途 既然岩石有这么多的用途，那它一定和我们的生活有着密切的联系。下面各小组展开交流、探究。 教师组织学生汇报并点评。 播放关于岩石在生活中广泛应用、与人类关系等相关的视频资料。 岩石与我们的关系非常密切，人类在开采、利用岩石的同时，由于乱开采，无计划的开采既浪费了大量资源，也破坏了环境。谁能说出身边的例子？ 教师播放人类乱开采矿产资源对自然环境造成破坏的视频资料。 看了这些，你有什么感受？ 小组同学充分交流课前搜集的资料。 小组代表交流自己所整理的岩石用途；其他小组及时点评。 欣赏岩石的用途，理清学