音乐计划总结之《跳圆舞曲的小猫》教学反思.pdf

音乐计划总结之《跳圆舞曲的小猫》教学反思 《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子写的管弦乐曲，由（美） R?安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴 奏下跳起了美丽的圆舞曲。 乐曲具有拟人化和写实的特点，为三部曲式（ A+B+A ‘），四小 节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场” ，预备翩翩起舞； A 段主题旋律美丽抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用， 形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。 旋律进行中快慢交替，充分体现了小猫那顽皮好动的性格。 B 段旋律欢 快活泼，表现了十分热闹的场面。用木管乐器主奏，它描绘小猫越跳越 兴奋，旋律反复四次，像是四只小猫在斗舞。 A’段回到主题旋律，小 猫好似跳累了，舒缓的舞动着。有趣的是在乐曲的结尾处，忽然传来了 几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震动，音乐用了一连串的上行音 忽然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙 地结束了全曲。 第一次磨课的时候是在周三的二年级 7 班，由于感冒咳嗽，整 个人上课不在状态。再加上教案准备不充分，课件也没做，使得学生也 没能跟着自己的节奏走，课堂一团糟，就算是听课老师在场，学生照吵 不误，我在课上急的焦头烂额。这个要归咎于自己对学生的常规训练不 够严格，不能把握好学生和课堂。课后几位音乐老师提出宝贵意见，总 结如下：第一，开始情境导入就要吸引学生眼球，激发他们的兴趣。第 二，图谱与动作的设计要得点线分明、区别明显。第三，要充分利用小 组评分的优势组织好课堂纪律，及时表扬学生。第四，自己状态要保持 最佳，带动学生进入音乐世界。 之后我立马查找相关资料，设计课件，裁剪音频视频，修改图 谱，设计舞蹈动作，修改教学环节，周四借李老师的班级上了一次，这 次效果好一些，但是发现有些问题范围太大，学生无法回答，当晚我又 修改了些问题，回想整个课程顺序。周五就在二年级 6 班上公开课了。 以前从未上过欣赏公开课，感觉上欣赏课比起上唱歌课难度要 大很多，课前得花很多时间准备资料和结合自己认识。这次得到王伟老 师的提示，我设计运用图谱教学使得学生对乐曲的结构和旋律变换一目 了然。同时有各位音乐老师听课、建议、帮助，使得整个教学环节设计 比较合理。 但在实际教学过程中我的感受总是“教然后知不足” ，总是慢 半拍，上完课之后才发现一些问题。最终原因是没有从学生的角度去思 考和设计问题。例如在欣赏《跳圆舞曲的小猫》第一段的时，我精心的 设计了课件，听了几遍音乐，问这段音乐里小猫有什么特点。对于二年 级小朋友来说， 他们无法用形容词说明， 只有直接感触说出速度和乐器。 这个时候，这个答案不是我想要的，我不懂如何把学生从直观感触带入 到深层情绪上来。 尹老师后来点评说设问题事先要了解各年级学生的特 点，带入方式要由小到大、 由表及里， 方法要得当。 音乐上来说由节奏、 音色、强弱发展到情绪上来。在教大家用简单舞蹈表演乐曲时，我让他 们相邻两两组队牵手合作跳舞，想让他们深入体会主题的 2 种情绪和三 拍子节奏，边看边跳，结果学习时动作散乱不合节拍，这个要归咎于我 在教学时没有遵循循序渐进的原则，一心让学生能够一步到位，学习不 得要领，不能过注重课件的精美而忽视了课堂教学的设计。正像尹老师 所说的，每段教学设计要解决一个问题，目标要明确。再如《跳圆舞曲 的小猫》中许多处是有小猫“喵喵”叫的地方，倘若让学生提早在此处 做一个猫的动作或声音会让学生掌握得更好更快。再一个就是对课堂把 握能力，很多同学课上开始表现很活跃，后来慢慢沉寂，我想是因为自 己不懂及时抓住他们的表现欲鼓励他们表演， 这在一定程度减弱了他们 对音乐课的兴趣。 总之，在以后的音乐教学中，一切都要以孩子的感受力和承受 范围