幼儿园七彩的糖葫芦说课稿范文.pdf

幼儿园七彩的糖葫芦说课稿范文 一、活动内容的形成与依据 每天放学后总会听到好些小朋友央求自己的父母买糖葫芦吃孩 子喜欢吃糖葫芦捕捉到孩子的这个兴趣点以后我们便开始有目的地 观察孩子的反应有的小朋友从家里带来了有糖葫芦的识物卡片有的 小朋友用现有的木珠穿起了糖葫芦有的小朋友干脆做起了“糖葫芦” 的买卖一边吆喝一边指着某样东西问 “你要不要买呀” 在后来的活动 中虽然孩子们对于糖葫芦的做法、 玩法都比较局限但兴趣依旧浓厚在 一次晨间谈话中孩子们又谈到了糖葫芦我随口问到 “还有什么东西也 可以做糖葫芦” 他们七嘴八舌地讲了很多有的说可以用橡皮泥做； 有 的说可以用泥土做； 有的说可以用面粉做最后他们比较了一下发现用 面粉做比较卫生而且做好以后还可以蒸了吃有些孩子发现做出来的 糖葫芦都是白色的有些孩子不禁发出感叹： 哎要是糖葫芦有颜色就更 好了！于是孩子们便通过讨论回家问家长得出的结论是用色素调出七 彩的面团以此来制作七彩的糖葫芦于是这一活动内容便产生了 二、本班幼儿的情况 我们小（3）班的孩子有些已经上过小托班有些未上过小托班所 以幼儿的思维、 动手能力各不相同且操作时间都不能持续过久我们通 过观察发现他们对情境游戏情有独钟于是我们把情境游戏贯穿始终 并在其中加入制作糖葫芦的内容让幼儿在游戏中学习在游戏中得到 锻炼这一内容适合小班上学期末进行 三、活动目标与依据 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿对教育活动起着导向 作用根据本班幼儿的实际情况制定了以下几个目标： 1 、幼儿探索糖葫芦的制作方法（团圆、压扁）发展幼儿手部肌 肉动作 2 、引导幼儿在活动中学会观察进一步培养幼儿大胆尝试、 探索 以两种颜色按规律排序的能力体验活动的乐趣 《纲要》中明确指出：要为幼儿一生的发展打好基础以上制定 的具体活动目标是为教育总目标 （注重能力培养通过自主学习促进幼 儿生动活泼主动和谐的发展） 服务的而教育目标正是通过每一个具体 活动落实到幼儿身上的其中目标从情感、态度、能力、知识、技能等 方面的制定也贯彻了新《纲要》的精神即目标注重全面性 四、活动准备 活动准备是为具体活动目标服务的同时不错的幼儿通过与环境、 材料的相互作用来获得发展的因此活动准备必须与目标活动主体的 能力、兴趣、需要等相适应 1 、各色面团、草把每组各一份；小棒若干 2 、各色木珠；已做好的各色糖葫芦 3 、用桌子围成的一个制作作坊墙上帖有草把及各色糖葫芦 4 、录有哭声的磁带录音机 5 、幼儿已有使用小棒的经验 五、重点和难点 由于小班幼儿手部肌肉发展不均衡能初步做一些较精细的动作 因此探索制作糖葫芦的方法（团圆、压扁）就成了此次活动的重点 难点是根据幼儿的不同情况培养他们探索和尝试以两种颜色按 规律穿的能力 对于突破重点采用的方法： 1 、丰富幼儿的经验让幼儿对各种糖葫芦有进一步的认识； 2 、幼儿分组讨论让幼儿自己大胆地去尝试在实际操作中来解决； 3 、建构积极有效的师生互动生生互动 对于突破难点采用的方法： 1 、创设宽松的活动氛围； 2 、运用适当的指导如：鼓励表扬；榜样示范；个别指导 六、活动流程 情境游戏“卖糖葫芦”故事“谁在哭”讨论想办法幼儿尝试制 作糖葫芦情境游戏“卖糖葫芦”幼儿品尝糖葫芦 七、活动过程 （一）“以游戏“买糖葫芦”形式导入活动引起幼儿的兴趣 （主要教法：教学活动情景化） 教师：“哦买糖葫芦喽！好吃的糖葫芦哦！快来买哦” 活动中幼儿的情况及评析 在活动的开始教师围上围裙扛起草把一边吆喝一边招手俨然像 一个卖糖葫芦的人通过实际的场景幼儿很自然地进入了活