第三节 罗杰斯自我 优质课件.pptVIP

第三节 罗杰斯自我理论 生平和著述 ? 罗杰斯 (C. R. Rogers, 1902 — 1987 年 ), 出 生于美国伊利诺斯州一个封闭的宗教家庭 , ? 早年攻读农业和历史。 ? 1924 年毕业于威斯康星大学 , 同年到纽约 进入联合神学院 , 准备从事宗教工作。 因对具体教条产生怀疑。而转入 哥伦比亚大学师范学院学习诊断 心理学 , 1928 年获心理学硕士学位。 ? 1931 年获哲学博士学位。此后 , 他一直从事心理咨询和治疗 的实践与研究工作。 ? 1938 年 , 罗杰斯在罗彻斯特协助建立了 儿童指导中 心 , 并担任该中心主任。 ? 1939 年 , 他的第一部著作《问题儿童的临床治疗》 问世。在这部书中 , 他开始对 传统的心理指示疗法 提出疑问。 ? 1942 年 , 他在担任俄亥俄州立大学心理学教授期间 , 出版了另一专著《咨询和心理疗法》 , 公开提倡在 咨询和心理治疗工作中采用非指示疗法 , 后来改称 患者中心疗法 。 ? 1951 年 , 他出版了自己的主要著作《患者中心疗法 : 它的实践、含义和理论》 , 提出了人格及其变化理 论 , 也称“ 自我理论 ”。 ? 1959 年 , 他在名为《在患者中心框架中发展出来的治疗、人 格和人际关系》著作中 , 更加系统地阐述了他的“自我理论”。 ? 1962 — 1968 年 , 罗杰斯先后担任斯坦福大学行为科学高级研 究中心的研究员和加利福尼亚州西部行为科学研究所的研究 员等职。 ? 1969 年 , 他把他的理论推广到教育领域 , 发表了《学习的自由》 一书 , 系统地阐发了 人本主义的教育学观点 。 ? 以后 , 他又研究 婚姻关系和家庭生活问题 , 于 1972 年出版《择 偶 : 结婚及其选择》。 ? 晚年 , 罗杰斯的研究 兴趣转移到交朋友小组方面 , 并完成专著 《罗杰斯论交朋友小组》、《论人的成长》等。 一、现象学与自我概念 ? 首先 , 罗杰斯从现象学意义上提出了自我概 念 , 他认为自我概念包括具有“我”之特性 的一切想法、知觉及其价值 , 是个人现象场 中与自身相联系的那部分知觉及其附着的 意义 , 它是个体看成“我”的那部分现象场。 自我概念是自我知觉与自我评价的统一体。 包括（ 1 ）个人对自己的知觉及其与之相关 的评价。（ 2 ）个人对自己与他人关系的知 觉与评价；（ 3 ）个人对环境各方面的知觉 及其自己与环境关系的评价 个人现象场是指个体在知觉外 界事物并经验到他自己时 , 对这 些事物赋予意义 , 由此构成的整 个经验系统。 ? 其次 , 罗杰斯继承了詹姆斯的观点 , 认为自我包括 主我 和 宾我 两个方 面： — 宾我是自我意识的对象 , 同时也是 自我意识的本体 , 它通过接受别人 ( 社会 ) 对自我的有意识的态度系 统而形成 ; — 主我是自我的动力部分 , 是自我活 动的过程 , ? 再次 , 罗杰斯还根据他的临床实践 , 提出了与 现实自我相对应的理想自我的概念： — 理想自我是指个体按一定社会要求对自己最 希望成为什么样的人的总的观点 , 是他人为 我们设定的或我们自己设想或期望成为的那 个“我”。 理想自我的实现即自我实现 , 就 是指理想与自我概念完全一致 , 罗杰斯称在 这种情况下即“成为一个人”或“变成自 己” , 是一个健康或充分发挥作用的人。 — 现实我则是自己所能意识到的真实自我。 ? 理想自我与现实自我二者之间 差距过大将导 致心理疾病 ; 而二者在个体身上取得 和谐一 致 时 , 则会引导个体人格朝向 健康稳定方向 发展 。 研究方法 —— Q 分类技术 ? 由斯蒂芬森（ Stephenson,1953 ）倡导用 Q 分 类技术作为自比性研究（即对单个被试的前后 测验结果作相关分析）或两个被试测验结果之 间作相关分析研究时用。 ? 罗杰斯认为这种方法很适合人本主义的人格模 型，特别适合于自我概念研究而迅速采用。 ? 一般有 60 － 140 张卡片，多数研究采用 100 张， 每张卡片上 印着一句 自我描述的话 ，通常的 语句“我是一个快乐的人”，“我是一个善于 言谈的人”，“我常感到害怕”，“我通常会 先想到我自己”，“我喜欢人际交往”，“我 常因愤懑招致麻烦”，“我从他人那里寻求支 持”，“我对自己有很高的期望”等 ? 要求被试读每张卡片上的句子，考虑是否与自己 相同，然后将它们分别放到从“真是我的特征” 到“一点也不像是我的