2019年春苏教版三年级语文下册27 昙花 教学反思1教学设计教案.pdfVIP

新版苏教版三年级语文精品资料 《昙花》教学反思 这篇课文用简洁、生动、准确的语言介绍了昙花的特点以及“昙花一现” 的含义。通过课文的学习，学生能够了解昙花的特点，初步了解“昙花一现”的 含义，深入理解“昙花一现”的比喻义。同时，通过阅读课文，学生可以初步感 受抓住特点来写植物的写作方法，并通过课外实际观察自己喜欢的一种植物，抓 住特点向大家做介绍，以此了解更多植物的特点，感受大自然的美丽多姿，进而 更加热爱大自然，热爱生活。 一．教学效果：反复读课文，达到熟练。画出描写昙花特点的词句，与小组 内的同学相互交流、积累，然后指名汇报。汇报时教师要指导学生读好比喻句“那 里天气特别干热，白天的太阳就像烈火一样。”拟人句“当夜晚来临，花蕾便静 悄悄地开放，发出淡淡的清香。雪白的花朵，在月光下显得非常素雅，就像亭亭 玉立的美女。”（板书：夜间开花花期短四五个小时 昙花一现） 以读为本，让 学生在读中认识昙花，理解成语“昙花一现”的意思，满足学生的好奇心和求知 欲，读有所感，学有所得。以一篇带多篇，拓展阅读，激发学生探索大自然的兴 趣。让学生自主提问，合作解释，培养学生初步的问题意识和探究精神，让学生 在提出问题、解决问题的过程中树立自信心，进一步感受阅读的快乐。能提出问 题的学生对问题的答案已经心里有数了，经过讨论，其他没想到这些问题的学生 也可以对文章内容有更深刻的认识。上面问题中学生没提出来的问题，由教师以 疑问的形式提出来，集体思考解答。 二．成功之处：这篇课文用简洁、生动、准确的语言介绍了昙花的特点以及 “昙花一现”的含义。通过课文的学习，学生能够了解昙花的特点，初步了解“昙 花一现”的含义，深入理解“昙花一现”的比喻义。同时，通过阅读课文，学生 可以初步感受抓住特点来写植物的写作方法，并通过课外实际观察自己喜欢的一 种植物，抓住特点向大家做介绍，以此了解更多植物的特点，感受大自然的美丽 多姿，进而更加热爱大自然，热爱生活。 语文是实践性很强的课程，课堂教学 就是一次语文实践过程。本着“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的教学理念， 根据“自主、合作、应用”的原则，课堂上，将自主感知、合作交流相结合，从 词句入手感知昙花的特点，理解“昙花一现”的含义，进而体会抓住植物特点来 写的写作方法。 三．不足之处：三年级的学生已具备一定的阅读能力，但在理解能力上还稍 差些，对课文中知识性较强的词语，如：花蕾、素雅、显赫、消逝理解起来有一 新版苏教版三年级语文精品资料 定的难度，这些都是教学中的不利因素。 四．改进措施：这个学段的孩子都有好奇心、爱探索、易感染的心理特点， 容易被新鲜事物所吸引，他们会对课文有着很强烈的求知欲，将课外阅读引进课 堂，再由课内引向课外，扩大阅读面，增加阅读量，开扩学生的视野。这是教学 中的有利因素。