2017秋苏教版二年级语文上册我叫黑脸琵鹭 第一课时和第二课时教学设计.pdfVIP

21.我叫黑脸琵鹭第一课时和第二课时教学设计 教学目标： 1.会写“左”“右”“寻”等8 个生字，会读“唯”“琵”“捕” 等 10 个生字，理解由生字组成的“搜寻、成员、充足”等词语，积 累词汇。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。感受黑脸鹭鸶的可爱，激发 小学生热爱小动物保护小动物的情感。 3.理解课文内容，了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。 4.体会黑脸鹭鸶的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。 教学素材： 1.黑脸琵鹭的图片、视频资料等。 2.关于米埔自然保护区的资料。 3.关于乐器“琵琶”的图片和资料。 教学过程： 第一课时 一、情景启发，看图揭题 1.导入：小朋友们,你们好!今天老师给你们带来了一种可爱的动物， 看看你认识吗？（课件出示1 ）熊猫图片。你看它身体胖胖的,圆圆 的，走起路来一扭一扭的,那憨态可掬的样子真是可爱呀！它是什么 颜色的啊？（黑白）它可是我们的国宝哟！你们喜欢大熊猫吗 (喜 欢)那么,这节课,我们再来认识一个新朋友，它也是黑白两种颜色， 也是国家级保护动物，被人们称为鸟中的“国宝熊猫”。大家想认 识一下吗？ （课件出示）黑脸琵鹭图片。 2.揭题：你们认识这位新朋友吗？对,它就是我们今天的新朋友－－ 黑脸琵鹭。黑脸琵鹭既漂亮又可爱，真惹人喜欢呀！那我们今天一 起学习这篇课文吧! (板书课题) ⑴小朋友们跟着老师书空课题，注意“琵”和“鹭”的笔顺，理解 这两个字的字义，“琵琶”是古代的一种乐器。琵琶图片。“鹭 鸶”是一种水鸟。顾名思义，引导理解课题的含义。 ⑵请小朋友们齐读课题. ⑶让孩子们看图画，指名简单说说黑脸琵鹭的样子。（提示：外形 特点、颜色等） 3.提问“关于黑脸琵鹭，你还想知道什么？（指名答） 4.过渡：黑脸琵鹭是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱。今天 我们就一起跟着课文去认识一下漂亮又可爱的黑脸琵鹭。 二．以读为主，读中识字 1.听录音读：播放全文录音，学生边听边注意不认识的字如何发 音，检查自己的拼读是否准确。 2.自由读：学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语 拼音读准这些字的字音。 3.试读：学生初步试读课文，提出要求： ⑴画出不认识的字。 ⑵找出不理解的词语。 ②读一读生字组成的词语。 左右成员香港充足 唯独琵鹭捕食 蹚行摇晃搜寻不赖稀少温暖帮手 4.指读：指名分自然段读课文。 5.跟读：教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情， 并进行评价，教师引导学生主要从正面评价。 6.感情朗读：你能把对黑脸琵鹭的感情读出来吗？要读出对黑脸琵 鹭的喜爱之情。（引导学生有感情地朗读课文。） 7.分组合作学习： ⑴分组读一读课文。 ⑵同桌互相读一读、互相评一评。提出要求：字音正确、声音宏 亮。 ⑶小组朗读竞赛。提出要求：正确、流利、有感情。 ⑷指名朗读，比一比谁是“朗读冠军”学生听后进行评价，选出优 胜者。 三．赏读自悟，引导表达 1.读通了课文，认识了生字新词，下面请小朋友们一起来学课文。 2.出示填空练习，检查阅读效果： 我的羽毛是________ ，脸是________ ，嘴巴________ ， ________ ，就像一把________ ，所以人们都叫我________。我的 家族成员非常________ ，秋天我到________过冬。今年我打算去 ________过冬。 3.思考问题，用课文中的句子回答： ⑴黑脸琵鹭的名字是怎么来的呢？ ⑵黑脸琵鹭的嘴巴是什么样的？ ⑶黑脸琵鹭哪些地方让你感觉很可爱？ （提示：它们的外形和动作等方面都很可爱。） 4.说一说： ⑴看看课文有几个自然段？（四个自然段） ⑵每个自然段写的是什么？（①②段写我名字的由来；③段写我的 长嘴巴；④段写我的生活。） ⑶请小朋友们说说这篇课文的主要内容是什么？（指名答） ①学生分组讨论交流，指名反馈，评议、交流，看看谁说的内容最 准确，语言最流畅，声音最洪亮。 ②教师引导点拨，总结归纳，补充学生发言的遗漏点。 ③小结：这篇课文主要写了黑脸琵鹭的名字的由来，介绍了它的外 形特点和生活习性，展示了它的长嘴巴的作用，字里行间充满了对 黑脸琵鹭的喜爱之情。 四．练写生字，总结所学 1.课文中的生字都认识了吗？谁愿意读这些词字？（学生自愿站起 来读生字。） ⑴左 右 寻 员 香 米 区 充 ⑵请挑出你认为难的字再读几遍。 2.小朋友们都认识了这些生字，那就来写一写吧！ 3.请小朋友们伸出小手空书笔顺。 4.教师范写讲解。师一边范写一边用浅显易懂的语言指导学生书写 时应该注意的地方。仔细观察它们在田字格