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90学时培训个人总结 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，这句至理名言是我此次90课时培训的 最大感触。每个周三的早晨，天还未露白，我得顶着蒙蒙大雾去赶车，从##赶到 ##小学进行90课时的培训。晚上回到家天已黑得看不清五指，就这样坚持了五 个星期的理论培训。随后，又进行了为期一周的实践培训，连续三个晚上，为了 赶制微课忙到 12点多，眼皮都打架了才能睡觉。看似简短的7分钟微课，可正 如台上一分钟，台下十年功那般辛酸。说错了一个字重来，门外传来汽车的鸣笛 声，重来，无意间一声犬吠，重来，太多的重来，让我感觉到心塞。然后，付出 总是有回报的，进行了这紧张的十天培训，对我的提升却是惊人的，不但提高了 我的自身素质， 开拓了眼界，还为今后的语文教学奠定了基础。 此次培训，内容丰富多彩，专家报告观点鲜明，力证充分，旁征博引，各 抒己见。围绕不同学段作文教学的目标与策略，不同的文体教学、非连续性文本、 童话等主题展开了各个讲座。在这种百家争鸣的交流中，我们的教育教学理念也 在 不断地碰撞着、生成着，真的有种黄沙淘尽始得金的感觉。尤其从几位教育 专家身上我获得了不少教育教学的真谛！ 让我明白了语文教学研究的真谛 要因地制宜。不能所有的课文都只有一个身份，就是课文。不同的文本要有不同 的教学方法，不同的策略。从价值取向上，让我们认识到常规课的重要性，认 识到语文教学的落脚点， 从指甲的每一堂课出发。下面我就本次培训内容谈谈 自己的几点体会。 一、学习教师的教学经验 。在理论培训过程中，她们从容的教态，亲切的 语言，精准的点评都给我留下了深刻的印象。我想如果没有平时的付出，没有常 课中的自我督促，哪会有现在的从容、淡定。每一位老师都上过公开课，而公开 课都是磨了又磨的，我想说，除了公开课，我们平时的常课才是我们养成习惯的 主体，应注意常课。 二、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中 现在素质教育精神的教 育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习，让我对各个学 段的教学目标有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中 可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加 工，探寻恰当 的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方 式培养学生 学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴 趣的好方 法， 同时也可以成为一种评价手段， 为学生平时的学习提供竞争的机会， 在 给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而 培 养他们的竞争意识和竞争能力。 三、帮我树立了终身学习的观念。 知识也有保持期。 在这个信息高速发 展的时代，无论是专业理论知识还是专 业教学技能，都在日益更新，不断发展。 作为新时代的教师，不能墨守成规，一 成不变地按照自己的传统观念和思想进 行教学。 教师的专业发展一般可分为四个 基本阶段，即新手阶段、胜任阶段、 熟手阶段、专家阶段。分析自己的情况，应该属于“新手阶段” ，还需太多的 磨练和学习，今后要向课本学习，向专家学习， 多读教育教学方面的书籍；向 有经验的教师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行交流，加强教师间 的合作， 或者利用网络与更多的同行进行交流与学习， 树立终身学习的观念。 总之，通过这段的培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合 教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的语文教学法，运用 新 课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程 成为 学生形成积极情感的世界，提高乡下学生跨文化意识和形成自主学习语言 的能 力。注重“教学反思” ，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评 价。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为小学语文教育 做一点 微薄的贡献。