How often do you exercise 写作课教学设计.pdfVIP

课堂教学设计 课 题 How often do you exercise? 课时安排 1 课时 授课类型 写作课 一、学情分析 今年历来英语学习越来越注重学生的能力的培养，因此对学生的书面表达越来越重视， 近几年来中考作文的分值及要求也越来越高，与之相对比的是学生对写作的畏难情绪，有学 生有想法表达，却苦于无法用地道的英语而漏洞百出，还有一部分同学甚至都不敢下笔，针 对这样的学情设计这样的课型，以期学生们不再视作文猛如虎。 二、教材分析 通过本课时的学习，学生学会写谈论一些跟自身生活习惯有关的话题，这样的话题贴切 学生生活，更能提高学生学习的兴趣，并能在考试中敢于下笔。 三、教学目标设计 语言知识 （1）重点词汇 dentist, magazine, however (2) 使学生掌握如何写好一篇作文 (3) 掌握作文的基本结构 语言技能 （1）She usually watches TV for more than two hours a day. （2 ） However, she has some bad habits, t . 学习策略与思维技巧 通过对要求提示的审题抓住要点 情感态度与价值 Love life form g d habits! 四、教学重点难点 1) To master the skills of composition 2) To master the useful phrases and sentences in the composition 五、教学方法 （学法） 1、突出重点，突破难点：通过审题让学生抓住重点，能找到适当的短语，并能连词成句 2、任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。先创设语境让他们感知，然后在让 他们自己归纳出这样写好一篇作文，这样他们就会有一种成功感，从而提高学习的兴趣。 六、教学媒体运用 七、教学过程设计 教学环节1 教学过程 Check homework on the learning guide paper. 教师活动 Ask ss to finish the tasks after reading 学生活动 Answer: B C… 设计意图 通过分析好文章来掌握写作技巧 教学环节2 教学过程 Teacher shows many pictures on the screen. Le ss to say the words. Lead in the language points. 教师活动 Give some information about the composition. Prepare for the composition. 学生活动 Talk about the pictures, make some phrases 设计意图 通过图片展示谈论要写作的话题，让学生层层递进，不会产生陌生感。 教学环节3 教学过程 Presentation 教师活动 Present two compositions 学生活动 Compare two compositions Write a composition by themselves 设计意图 通过两篇作文的展示，学生能基本会写本次作文，并能分层次,掌握一篇好的作 文的写法。 八、教学情境设计 图片引入，说、写练习 九、学生学习活动 评价设计 作文评价表 十、板书设计 always, usually, often, sometimes, hardly ever, never 十一、作业设计 根据今天所学的写作技巧，再写一篇作文《How often do you do things？》 十二、反思 本节课设计合理，思路清晰，衔接紧凑，练习从易到难步步递进，作业设计新颖。通过 两篇作文的展示，让学生们能找到作文的切入点：基础篇、提高篇。并能在今后的写作练习 中能起到一定的指导作用，让学生不再惧怕写作，而是努力地提高自己的写作技巧，并在一 步步的实践中找到适合自己的写作方式，让中考中学生们最难拿到的分不再可怕。 不足：课件某些地方设计太冗长，任务设计太多，学生可能会难以消化，应再突出重点， 简化课件。