部编版三年级语文上册第八单元《司马光》PPT优秀课件.pptx

; 今天上课前咱们先来欣赏两张图片，想一想，这两张图片描述的是哪首古诗，用自己的话说说这两首诗里的儿童生活是什么样的。;你听说过司马光吗？知道他是谁吗？ ; 我们先来读读司马光的名字，看看谁能读对司马光的姓和名字。 ;初读课文，圈圈画画;足跌没水中;méi;得; 这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。（课后第三题）;认识文言文; 默读全文，用圆圈圈出文中提到的“儿”，用方框圈出“众”。小组讨论：这几个“儿”分别指谁？文中的“众”又指谁？; 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。; 了解了课文中出现的人物后，我们再来借助注释说说文中的人物都做了什么事。;群儿戏于庭;一儿登瓮，足跌没水中。;瓮：收口; 突然发生这么危急的情况，其他孩子做了什么呢？;皆大欢喜 人尽皆知 比比皆是 草木皆兵 全民皆兵 举世皆知 ;光持石击瓮破之; 故事好惊险啊！最后怎么样了呢？;你知道水“迸”是什么样子的吗？ ; 了解了课文中出现的人物和故事后，我们再来读读课文，找找停顿规律。（课后第一题）; 熟读成诵，试着填一填，背诵课文。; 背诵本课，需要首先理解文言文的文意，然后反复跟读，在熟读的基础上不看教材，试着背诵，注意背诵时也要和跟读时一样，注意词句间的停顿。;司;上下 结构;识字方法;;;;一、根据句子意思，给加点字组词。;二、按故事发展顺序，在括号里填上序号。;字词听写; 先听音频中的司马光砸瓮救人的故事，再将生字填入下面的空格中，读一读，想一想，司马光小时候是个什么样的人。; 群儿戏于（ ），一儿（ ）瓮，足（ ）没水中。（ ）皆（ ）去，光（ ）石击瓮破之，水迸，儿得活。; 说一说：你觉得司马光是一个什么样的孩子？你是从哪些词句中感受到的？用自己喜欢的符号画出来。;众皆弃去; 想一想：平时有人掉水里，人们怎么去救？司马光是怎么又救小伙伴的？; 瓮口小肚子大，小朋友掉进去爬不上来，情况紧急，很危险。; 结合生活，想想其他小朋友吓跑后会做些什么，用上“有的……有的……有的……”句式说一???。;司马光是一个 、 的孩子。; 借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。(课后第二题); 一天，司马光跟小伙伴们在庭院里玩耍。有个小朋友爬到瓮沿上玩，一不小心掉进了瓮里。瓮水太深，眼看那个小朋友就要被水淹没了。别的孩子吓得连哭带喊，跑到外面向大人求救。司马光却很镇定，他从地上搬起一块大石头，使尽全身力气向水瓮砸去，“砰！”水瓮破了，瓮里的水“哗”的一下子流了出来，掉进瓮里的小孩得救了。; 学完本课后，你总结了哪些学习文言文的方法？;; 《司马光》是我们学习的第一篇文言文，说说你有什么背诵文言文的好方法。（课后第三题）;记住故事，回忆故事中出现的人物; 群儿（ ），一儿（ ），（ ）。众（ ），光（ ），（ ），儿（ ）。;; 这篇文言文通过写 的故事，刻画了司马光 的形象和 的美好品质。;司马光（节选）; 译文：司马光7岁时，已经像成人一样稳重。听人讲《左氏春秋》，特别喜欢，了解其大意后回家讲给家人听。从那以后，他对《左氏春秋》爱不释手，甚至忘记了饥渴和寒暑。;群儿戏于庭。 戏： 于： 庭： 。 译文：;众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 皆： 光： 迸： 。 译文：;光持石击瓮破之; 三、在危险面前不要慌，我们都是“司马光”。