最新部编人教版三年级上册语文第四单元《习作续写故事》优质教案.docVIP

学习是一件快乐的事。 XXX小学 语文 科第 五 册教案设计 （20XX-20XX学年度上学期） 课题：习作 续写故事 课型： 新授课 任课 教师 XXX 教学 内容 简析 本课通过观看几幅图画，给出了故事的前段部分，并要求学生看图预测故事的结局并将故事完整地记录下来。 学生 学情 分析 写作既是一个厚积薄发的过程，又是一个循环渐进的过程。续写故事，则是日后学写作文的打头兵。因此，在续写教学中，教师应该指导学生积累写作经验，提高学生的写作水平。 教学 重点 难点 重点：看懂图意，明确故事的中心。 难点：根据所给信息展开想象并合理预测故事，将故事续写得完整具体。 教具学具及多媒体应用 多媒体课件；优秀习作范文 课时 1课时 教学 目标 1.通过认真观察，准确把握图意，培养观察能力。 2.根据自己的理解口头表达图意，根据所给信息展开想象并合理预测故事，将故事续写得完整具体。 3.主动修改自己的习作，提升对语言文字的感悟能力。 教学过程 教师活动 学生活动 一、回顾引入，揭示话题 1.教师谈话：同学们，在这一单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边想，并能够根据故事中所给的信息或者已有的生活经验，常识等进行故事预测。这样阅读故事，不仅能够更好地融入到故事 师生互动 教 学 过 程 教师活动 学生活动 情境中，而且让阅读成为一种有趣的过程。这节课就让我们继续将这样的方法运用到学习中，通过想象续写故事。 2.板书：续写故事，引导学生明确“续写”的意义(接着给定的内容编创故事，让故事更加完聚)。 二、明确要求，观图说图 1.过渡：前面我们学过的课文是几则以文字形式出现的完整或不完整的故事，今天我们的习作线索是以三幅画面呈现的(课件出示教材中的三幅画面)，那么图画讲了一件什么事情？接下来有可能发生什么？同学们，展开你们的想象力，接着把故事写完。 2.引导学生认真观察三幅图画，看看每幅图画中都有哪些人物，他们都在说些什么。 3.学生观图交流。教师适时引导学生抓住图画中人物的说话内容，试着用自己的话简单描述，同时提醒他们将画面内容描述得具体，完整。 4.引导学生再次观察三幅画面，试着找出它们之间的关联(说的话都跟“生日”有关)。教师肯定学生的理解并引导他们根据给定的画面及语言，试着推测出每幅画中可能发生的故事，并与同学、老师交流。 生：我由第一幅画中女孩和男孩说的两句话以及他们快乐的表情推测他们正在谈论过生日时的快乐场面。 师：你能猜到他们谈论这件事情时的心情吗？ 生：能，我猜他们一定非常开心。 生：我从第一幅画中左边的男孩子与其他人有一段距离以及他的表情可以想到，他这时候心里一定不开心了；再看第二幅图画，猜想他一定很难过，因为他的爸爸妈妈在外地工作，所以他不能像其他同学那样过一个快快乐乐的生日。 师：很好，我们观察图画的时候既要联系前面的画面来进行猜测，也要联系后面的画面进行联想，这样才能把几幅画面有机联系起来。那你们能试着将两幅图画连起来完整地说一说吗？ 学生明确“续写”的意义 师生互动 学生认真观察三幅图画，看看每幅图画中都有哪些人物，他们都在说些什么 学生观图交流 学生再次观察三幅画面，试着找出它们之间的关联，并与同学、老师交流 师生互动 教 学 过 程 教师活动 学生活动 5.学生根据几幅画之间的关联试着进行描述，并与同桌交流。教师适时提醒他们注意认真倾听，等同学说完后再进行指正、补充。 6.指名说故事，教师适时引导他们抓住图画中人物的神态，动作和语言想象人物的内心情感，注意两幅画之间的条理性，并对他们的描述给予点拨、梳理。 7.课件出示第三幅插图，引导学生试着根据对前两幅图意的整体感知，猜一猜第三幅的内容可能是怎样的。学生思考、推测。教师提醒他们重点从“一起为他庆祝生日”这一信息人手，想象同学们为第二幅插图中的男孩子过生日的情形，同时想象他的内心感受。 三、编写故事，自主评价 1.指导拟题：引导学生围绕三幅图画的中心词“过生日”给故事拟定一个简洁，准确的题目，教师提醒重点站在第二幅图通中小男孩的角度去体会过生日的感觉(如难忘的生日特别的生日......)。 学生思考交流，教师适时给予指导。 2.引导学生根据自己对图画内容的准确感知，将三幅图画中所呈现的故事内容用文字记述下来，同时展开合理想象补充第四幅图画，将故事编写得更加完整具体。 3.学生自主完成习作初稿。 教师巡视了解完成情况，及时予以个别学生指导，提醒他们抓住几幅图之间的关联和顺序展开描写。 4.指导学生自主评价习作： (1)出示习作范文，引导学生将自己的习作与范文进行比较，看看自己哪些地方写得还存在问题，自己的故事续编跟范文哪个更好。 (2)指名学生交流自己的阅读体会(内容太简单了，没有写清楚画面中人物的神态，动作以及心理活动......