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影响学习的心理因素 （1）学习动机 学习动机就是激励学生进行学习活动的心理因素。它是直接推动学生进行学习的一种内部动力。学习动机是学习行为的激活和唤起。学习动机强弱的标志主要是活动水平和指向性。 学生的学习动机，是由社会和教育所提示的要求转化为学生的需要时产生的。这种转化的过程，就是通过—定的舆论和教育手段，使外界的正确要求转化为学生的内部需要，形成学生自觉的求知欲和求成感，产生对学习内容的间接兴趣或直接兴趣。即将他的好奇心以及在社会生活中所获得的求胜心、个人兴趣等发动起来，形成学习积极性，这种积极性是和学习动机直接联系着的，是学习动机的外部表现。 对学生的学习动机进行正确的鉴定与分类，是有效地培养与激发学生的学习动机，提高他们学习积极性的基础。但是，学生的学习动机内容和表现形式是复杂多样的。而且，在同一学生身上，往往又存在着多种动机。因此，了解学生的学习动机就不能只根据谈话或—些书面材料确定，需要采取多种形式和途径，特别要根据学生的学习态度，对学习任务的认识，以及学习积极性，克服困难的情况等等来判断。 （2）学习的注意和感知状态 一、学习的注意状态 a． 注意是保持学习积极性的重要心理因素，因为它是心理活动必不可少的“伴侣”，是智力活动的组织者和维持者。教学实践证明，注意涣散，往往是学生学习成绩差、智力发展低的重要原因之一。因此，教师必须根据注意发生发展的规律来组织教学