提高青少年科技素养的途径与方法研究_图文.docVIP

第 , 2 期 上 海师 范大 学 学报 (教 育 版 1999 年 。 声 不 高 没 有 形 成 一 种有 利 环 境 与气氛 、 、 。 我 , 改 革遇 到 的 问 题 充 实 教 育 研 究 的 力 量 ( 二 使科 技 教育 成 为 一 个 校 内 、 , 们 的 博 物 馆 科 技 馆 动 物 园 植物 园 等 有 利 于 提 高 和 培 养 学 生 科 技 素质 的社 会 场所 难 得 能 面 向 学 生 开 放 我 们有 许 多 中学 生 至 今 还 没 有 进 人过 上 海 博 物 馆 上 海 植 物 园 上 海野 生动物 园 、 。 、 、 校外 教 育 结合 的 系 统 工 程 我 国 目前 的 科 技 教 育 主 要 是 依 靠三 种 , 、 途 径开 展 的 。 一 是通 过 学 校 对 学 生 进 行 比 , 。 , 较 系 统 的 科学 教育 给 学 生 建 立 一 个 科 学 的 , 与 学 校 社 会 相 比 在 当 前 提 高青 少 年 科 技 素 养 中 家 庭 教 育 的 作 用 是 最 小的 相 , 。 学 科 知 识 体 系 但 现 在 的 青少 年 已 不 再 满 足 于 传 统 意 义 上 的 学 习 在 科 学 技术 充 满 整 个 人 类 社 会 的 今天 光 靠 学 校 传授 的 书 本 上 的 ; 科技 知识 是远 远 不 够 的 了 二 是 通 过 校 内 外 , , 当 一 部分家长 本身科技 文 化 水平不 高 意 , 识 概 念 上 存 有 偏 差 认 为 自 己 的孩子 只 要 学 习 成 绩 好 其 它 无 关 紧要 甚 至 不 允 许 学 , , 、 , 生 看 电视 阅 读 课 外 读 物 这 为 提 高 青 少 年 , , 科 技 活 动 给 青 少 年创 造 一 个 科技 普 及 的社 会 环 境 在 生动 具 体 的 活 动 实 践 中 对 青 少 年 , , 科 技 素 养造 成 了人 为的 障 碍 、 。 进 行 科学 教 育 、 。 在 调 查 中 许 多学 生 均 反 应 , 、 、 、 , 四 提 高青 少 年 科技素 养 的 途 径 与 方 法 ( 一 在 思 想 上 统 一 对 科 技 素养 在 参 加 科 技活 动后 观 察 能 力 思 维 能 力 动 内涵 的 , 手 能 力 创造 力 意 志 力 进取 心 都 有 明 显 的 提 高 三是 通 过 各 种传 播 媒 介 对社 会 大 众 成 员进 行 科学 普 及教 育 上 海 科 技 节 的成 功 , 、 ; , 认识 “ 科技 素 养 在 我 国 提 出 不 到 十年 时 间 ” 而 真 正 作 为 学 校 教 育 的培 养 目标 的 时 间 更 短 因 此 对 科 技 素 养 的 内涵 的 正 确 理 解 和 把 。 举 办 高 科 园 区 的 建 立及 开 放 (科 学 与 发 现 电视 栏 目的开 播 , , , “ i c vr D so e y ” , 信息 网络 的 。 握 就 很重 要 学生 ” , 。 如果 学 校 仅 用 科 学 知识 武装 。 “ 建 立及 拓 展 诸 如 此 类 可 以 用 来提 高 青 少年 科技 素 养 的创 举 都 取 得 了 良好 的 作 用 就 很 难 适 应 现 代 社 会 经 济和 科 学 技 术 的 新 发 展 新 变 化 对 教 育提 出 的 新 要 求 、 但 是 同时 我 们 又 应 看 到 近 些 年 来 由 于 应 试 教 育 愈 演 愈 烈 使得 学 校 中 的 知 识 教 育 不 断加 强 而 校 内外 的 科 学 普 及 教 育 不 , , , “ ” , 因 此 需 要 首先 在 思 想 观 念 上 从 政 策 课 程 , 、 的 制 定 者 到 教 育的 直接 实 施 者对 科 技 素 养 内涵 形 成 统 一 的认 识 , , 。 断萎缩 和 变 味 、 “ ” 。 要 提 高青 少 年 的 科 技 素 养 就 必 须把 校 内 校 外 科学 教 育 结 合 在 一 起 结 成 思 想 统 一 步 调 一 致 各 尽 其 责 的 教 育协 作 大 网 络 。 , 要 在 思 想 上 统 一 对 科 技 素养 内 涵 的 认 , 识 首 先 要 加 大 科 学 教 育研究 的 力 度 要 能 够 找 出 科技 素 养 教 育 与 目前 我 国 基 础 教 育 的结 合 点 从 而 在 当 前 情 况 下 最 大 限 度 地 实 施 科 技 素养 教 育 ; 其 次 要 努 力 去 影 响 教 , , , , 、 、 , 给 青 少 年 提供 一 个 全 社 会 的 丰厚 的 科 技 教 育 土 壤