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让挫折丰富我们的人生 一、教学目标 1、知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素及面对挫折的不同态度。 使学生认识到挫折时人生中不可避免的一部分。 2、能力目标;初步学会用辩证的方法分析挫折的能力。 3、情感、态度和价值观目标:面对挫折采取积极向上的人生态度。努力 从挫折中领悟和探索智，善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的 事迹激励自己。 二、教学重、难点 1、重点：面对挫折不同的态度会有不同的结果。 2、难点;人生难免遇到各种挫折，人的活动受各方面因素的制约。 三、教学方法 多媒体展示、合作探究法、情境体验、 四、教学课时 一课时 五、教学设计 （一）导入新课 上两个单元我们学习了“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”。通 上两个单元的学习后，我想大家都渴望做一个自尊自信、自立自强的人。 但是，当我们努力去做的时候，挫折和困难则是在所难免的，困难与挫折是 我们人生道路上的绊脚石，也是我们必须正确对待的问题，然而要实现自 己的目标，就必须具备坚强的意志。 【幻灯片展示】1因此，我们今天就来学习这一单元的第五课 ：让挫折丰 富我们的人生。 【幻灯片展示】2下面请同学们阅读下面的材料猜猜他们都是谁 ？请同 学回答材料中的人物。（爱因斯坦、张海迪、洪战辉） 通 上面很简短的故事，我们可以发现这些值得我们尊敬或者令 我们崇拜的人都经历 挫折，他们一生中最珍贵的经历都与“不如意”、“挫折 、磨难有关。因此，我们说：人生难免有挫折。 【幻灯片展示】3西方成功学之父塞缪尔·斯迈尔斯曾经说 ：“如果生活 只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛 苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”从塞缪尔 斯*斯迈的这句话中我们可以看到生活必然是与挫折相伴的，没有挫折的生 活就不是生活，有挫折的生活才是人的生活。所以说，挫折与人生相伴。 （二）挫折的含义 请同学们阅读课本60页的材料，然后回答下面几个问题 【幻灯片展示】4 ：1、邓亚萍的目标是什么？2、邓亚萍遇到了什么结果？ 3、她落选后有什么样的表现？ 【幻灯片展示】5从材料中我们可以得知邓亚萍的目标是进省集训队，但 是得到“个子太矮，没有发展前途”的落选消息，年幼的邓亚萍伤心的哭了。 我们说邓亚萍遇到了挫折。进省集训队是她有目的的活动，但是却因 为各自太矮收到了阻碍从而她非常伤心、难 。伤心难过时邓亚萍的消极 情绪反应。 从邓亚萍的乒乓球冠军成长的道路中我们看到，一个人在人生的道路 上，要实现自己的理想，不是一帆风顺的，人们难免会“碰钉子”。“碰钉子”之 后就会产生紧张、消极或烦躁的情绪反应。这种人生道路上的“碰钉子”也就 是人们常说的挫折。因此，挫折的含义是指人有目的的活动受到阻碍时，而 产生的消极情绪反应。比如，邓亚萍在听到省队不批准他加入省乒乓球队 之后，失声痛哭起来，这就是她遇到挫折时而产生的消极情绪反应。 【幻灯片展示】6下面我请一位同学给我们说一说在你的成长 程中记 忆最深刻的一次挫折，并描述下自己当时的情绪反应。 （三）造成挫折的原因 【幻灯片展示】7还是上面的材料我想问问同学们邓亚萍遭遇挫折的原 因又是什么呢？个子太矮这是个人因素。 (还有比如：有的人相当飞行员，但是在身体检测时被检测出色盲而失去 当飞行员的机会。)这些我们称之为内在因素。主要是个体犹豫体力、智力、 外貌以及某些生理缺陷带来的限制。除了这个内在原因，让我们来看看还 有那些外在原因会给人们造成挫折呢？ 【幻灯片展示】8请同学们看看下面的材料分析一下是什么原因造成挫 折？ 【幻灯片展示】9 图片所展示都是不能预测与防范的自然灾害这些都可 以归纳为自然原因。大家能够举出一些类似的例子吗？是因为自然原因给 人们带来的挫折。 (1976年震惊中外的唐山大地震，是二十四万人死于非命，给人们心理 带来巨大的创伤；2003年 sara 病毒在中国一些地区肆虐，给热门的身体健康 和生命安全带来了严重的威胁，致使人们产生惊