周凌 教学设计 牲畜林.docVIP

PAGE PAGE 3 牲畜林 教学目标： 了解《牲畜林》的小说结构特点，体会其结构功能； 通过小说结构功能，理解卡尔维诺小说“主旨意义”。 教学课时： 1.5课时 教学过程： 课文导入 我们没有经历过战争，但在新闻报道里、电影电视上、文学作品中或多或少感受过战争，面对战争，你的心情是怎样的呢？（沉重、愤怒、悲伤、无奈……） 那么，在读了被称为““最有魅力的后现代主义大师”意大利作家卡尔维诺的《牲畜林》之后，又有什么感受呢？（轻松、搞笑、诧异……） 卡尔维诺为什么会这样讲一个有关战争的故事？ 熟悉课文内容 农民朱阿的小母牛把一个德国兵引入众多牲畜藏身的密林之中, 德国兵像猴子掰苞谷一样, 不断地放下这个牲畜, 去抓另外一个 , 而朱阿举着猎枪不敢开枪, 生怕误伤了牲畜……最后，德国兵在树林的野猫和悬崖面前丧生。 小说人物形象 １.先问大家一个问题：我们一般都是怎样看待英雄的？（自古以来，我们总以崇敬的目光仰视英雄：横槊赋诗的曹操、刺秦未遂的荆轲、自刎乌江的项羽都以凛然之姿立于历史长河之中。） 那么，《牲畜林》里有英雄吗？ （朱阿）请在文中找出有关他的描写。 （学生找，PPT显示） “朱阿·德伊·菲奇是个矮胖子，圆圆的脸膛黑里透红。他头戴一顶绿色圆锥形毡帽，上面插着根野鸡毛，身着一件带黄色大圆点的衬衣，外罩一件毛背心，圆鼓鼓的肚子上，一条带圆点的红围巾系住了打满蓝色补丁的裤子。” 你觉得，朱阿和传统的英雄形象有什么区别？（这显然是一个马戏团小丑，高大的英雄形象被彻底结构了，甚至我们可以说，这根本不是一个英雄！） 2、小说里还有另一个关键人物——（“农民模样的德国兵”）。将文中比较集中描写这一形象的语句找出来。 （学生找，PPT显示） “短短的制服遮不住那长胳膊、长脖子，他的腿也很长，拿着一杆像他一样高的破枪。……他边走边用鼻子嗅着。扁平的军帽下，一张猪样的黄脸东张西望。” 暂且撇开政治，印象中，德国军服带有浓重的欧洲古典风格，加上德国人高大的身材，该是很威武的。然而，卡尔维诺却颠覆了这一形象。英雄和敌人都成了小丑。 树林成了集市——拍着翅膀的成群的鸭子、不给让路的山羊、性情温顺而固执的“花大姐”、漂亮的粉红色小猪、又老又瘦的母鸡……，战争的严肃与残酷全都消解在嬉笑之中。 3、我们说，战争是沉重与残酷的，那么，卡尔维诺为什么要这么处理呢？ （学生讨论，要点提示） （１）在《美国讲稿》中卡尔维诺用世界正在变成石头，谁都躲不开美杜沙那残酷的目光来作关于沉重的譬喻，卡尔维诺在这里找到了把世界变轻的柏尔修斯——柏尔修斯依靠铜盾的反光避开了美杜沙的目光，成功地割下了美杜沙的头颅，而使世界变成沉重石头的美杜沙头颅之血中却诞生了飞马珀伽索斯，那些鲜血还把海藻变成了美丽的珊瑚！卡尔维诺的结论是“当我觉得人类的王国不可避免地要变得沉重时，我总想我是否应该像柏尔修斯那样飞向另一个世界。我不是说要逃避到幻想与非理性的世界中去，而是说我应该改变方法，从另一个角度去观察这个世界，以另外一种逻辑、另外一种认识与检验的方法去看待这个世界。 也许，米兰·昆德拉在《生命中不能承受之轻》里所揭示的关于生活的态度能让我们理解卡尔维诺的这种“减少沉重”的努力： （PPT显示） 轻，是对生活中无法躲避的沉重表现出来的一种苦涩的认可。 四．小说的结构与小说的主旨 １.有人将小说的结构比作容器，好的容器承载丰盈的内涵，那么，《牲畜林》的容器是什么呢？ （”牲畜林”）文中将”牲畜林”比作“诺亚方舟”，是不是有什么象征意义？ （学生讨论，要点提示） 《圣经》里有这么一则故事：上帝看到人类的种种罪恶，深悔自己的创世之举，决定用洪水淹没大地，唯一幸免的是善良的诺亚一家。上帝吩咐他们建造一艘巨大的方舟，把所有的动物，无论贵贱，天上飞的、地上跑的或爬的，都雌雄配对，带上方舟。 《牲畜林》的主要情节集中在“像集市一般热闹非凡”的树林里。灌木丛和树林中有“膘肥体壮的公牛和大腹便便的母牛”，有山羊、大鹅、家兔、母鸡、鸭子、小猪等等，当然还有它们善良朴素的主人。这也是否可以理解成逃避战争洪水的“诺亚方舟”呢？ ２.如何理解小说结尾德国兵和那只凶恶的野猫在厮打中一起滚下了石崖？ ——“诺亚方舟”拒绝任何罪恶，它承载着善良与正义，等待洪水退去，迎接上帝赐予的净土。 ３. 关注一下小说的情节。朱阿每次举起枪准备射击时，总有人跳出来阻拦，浏览全文，数数总共有几次？ 朱阿的六次射击： 第一次是用较多笔墨直接描写； 第二次是比喻(借喻)； 第三次则使用夸张的修辞; 第四次他手中的猎枪像烤肉的铁叉一样在眼前转动起来； 第五次只写了朱阿被恳求, 至于恳求之后的情,则省略了； 第六次,朱阿面对的是一只光秃秃没剩几根毛的母鸡。 作者似乎有意避免把一个太鲜活的生命交付到死亡的命运中去, 从而安排了一只人