苏教版小学语文五年级下册 《爱如茉莉》教案2.pdfVIP

《爱如茉莉》教案 教学目标： 一．知识与技能 ： 有感情地朗读课文。 二．过程与方法： 凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。理解“爱如 茉莉”的含义。 三．情感态度与价值观： 凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱，学会爱，表达爱的能力。 教学重点： 引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱 教学难点： 结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的含义。 教学方法： 以读代讲、读中悟情、读写结合 课前准备： 布置学生预习上节课的内容；准备茉莉花的图片；准备课件 准备课时 1课时 教学过程： 一、导入新课： (一)上节课通过读书，大家有了很大的收获！我相信通过再读书，你们的收获会更大， 有信吗？ （二）细读课文，感受父母之间平平淡淡却情真意切的真爱 过渡：通过上节课的学习，相信同学们了解到了茉莉花平淡无奇、洁白纯净而且散发着 缕缕幽香，感受到了文中的爸爸爱妈妈，妈妈也爱爸爸。其实，这种爸爸妈妈之间的爱流淌 在生活中的每个细节中，一个动作、一句话、一个眼神都能流露出淡淡的真情，淡淡的爱。 1、自由读书感受： 下面请同学们用心读6——18 自然段，关注细节，要通过一个字，一个词，一个句子去 感受，标画出父母之间真爱的语句，在旁边写一写自己的感受。 （学生自由读，教师巡视了解学生的读书情况） 2、交流：在交流时，请先读一读你画的语句，再谈一谈自己读出的感受，在同一个地方有 不同感受或不同理由的同学都可以补充。 （１）吃饺子部分 读7 自然段——妈妈非常爱爸爸（妈妈住院了，还不忘给爸爸吃饺子。怕爸爸知道自己 住院就吃不下饺子，把爸爸吃饺子比自己住院看的还重要。）；爸爸爱妈妈 （知道妈妈生病住 院就吃不下饭）。 ——感情读，进一步感受真爱：妈妈得了急病住进了医院。此刻她关心的不是自己的身 体而是答应爸爸的一顿饺子。当时妈妈是用虚弱的声音叮嘱我的，她会怎么说呢，谁来读？ 让我们再来感受一下妈妈对爸爸的真爱。（一生读。相机面向大家指导某句：把自己当成文 中的妈妈，体会着她的心情，学着她说话的语气。大家读。原生读。另生读。） 读8 自然段——爸爸很爱、很关心妈妈 （没有吃饺子，把妈妈的身体看得比自己的身 还重要。从“直奔”看出爸爸知道妈妈病了很着急、很担心、心疼）——感情读：爸爸知道 妈妈生病后多么心疼、多么担心、多么着急呀！谁来读这段话，读出爸爸当时的心情，读出 爸爸对妈妈的真爱。（生读好为止，2-3人） 同学们，读书是要联系起来读的，把这两段放在一起读，你还能读出什么？——指导 读出父母之间的爱是互相的。（板书：互相的爱） 总结：普通的饺子，平凡的小事，妈妈一句叮咛的话语，爸爸一个不由自主的动作，看 上去是那样的平平淡淡，（板书：平平淡淡）却让我们感受到了父母之间的真爱。 （2）病房部分： “爸爸坐在窗前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。”——体会 爸爸担心妈妈。（教给学生读书要前后联系，为什么“紧握”妈妈的手？） “边打哈欠边说„„”爸爸的话中体会爸爸对妈妈的爱。 “清醒含笑+揉揉胳膊+我怕惊动他=妈妈也没睡，宁可自己的手脚都麻木了。”——体会妈 妈对爸爸的爱。 从“轻轻”“蹑手蹑脚”“拉”——这些动作中体会出爸爸爱妈妈。 从“布满血丝”的眼睛中体会——体会出爸爸爱妈妈。 “我们把12段和16段联系起来读一读，你会感受到了什么？——一个不敢睡，一个不 敢动，联系起来你感受到了什么？——都把对方看得比自己更重要。——把对方看得比自己 更重要，这叫忘我的爱。（板书：忘我的爱） 总结：爸爸紧握妈妈的一个动作，爸爸布满血丝的眼睛，妈妈朴实的话语，虽然平平淡 淡，但他们互相关心、体贴，把对方看得比自己更重要，这份爱真是情真意切呀！ （3）品读第九段 大家看第九段，这是文章中写的最美的一段，大家再来细细读一读，看你有什么感觉？ 自由读——说说体会（感到静谧美好）——指名读——指导学生理解“探”字：多么感人的 画面呀。我不忍心打扰他们，初升的阳光从窗外悄悄的探了进来，轻轻柔柔的笼罩着他们。 从“探”字你感受到了什么？（连阳光也不忍心打扰他们）——范读：（出示课件）同学们， 真爱无痕，一切都是那么自然美好！真爱无声，任何表白都是那么的苍白无力！现在让我 一起走进这温馨的病房，让我们静静地看这感人的一幕，用心感受这浓浓的亲情。（配乐范 读）——齐读：下面请同学们都来深情