让管理与课堂彰显生本教育的特色(第一稿稿)).pdfVIP

让生本管理与生本课堂彰显黄冈特色(第一稿) 广元市黄冈学校生本教育实施方案 前 言 为了提高我校的办学质量，凸显黄 冈办学特色，让生本教育 在我校开花、结果，特意送给大家“三千万”。 千万不要一讲到底：心动不如行动 ！从明天起学生能做的让学生 做，能讲的让学生讲； 千万不要一下就放开：遵循教育的规律，循序渐进，边做边改进， 且行且修正； 千万不要一 就放弃：习惯养成一般至少需要坚持 108天，放弃之 时，成功之际。 只要我们改变理念，相信生本，相信学生，持之以恒，你的课堂一 定会活起来，动起来，你也一定会发现另一番天地！ 指导思想 教育局启动县域推进第二轮生本教育改革的阳光沐浴我校，创造 性地确立了“一主导、五模块”的生本教育利州模式。我校结合学校实 际，借助 “一主导、五模块”的生本教育体系，确立了以郭思乐教授的 “生本教育”理念为指导，以提高教育教学质量为目标，全面推进学校 内涵发展的基本思路。在生本教育实践中，我们以校本研修为支撑，以 1 开展好德育为抓手，以小组合作学习为突破口，以打造高效灵动的生 本课堂为落脚点，扎实有效地推动生本教育，凸显黄 冈特色。 参与团队 组 长：李校长 副组长：涂朝辉 赵金寿 成 员：蔡伟 童军 伏连波 吕炜 各班班主任 各科科任老师 小学、初中和高中修业班学生 重点实验班级：小学四、五年级 初中八一班 高中高一（3）班 具体操作方式 一、用生本激活德育管理模式 （一）通过自主管理培养良好的习惯 针对我校学生生活习惯差、学习意识不强的现状，把生本教育的 着力点放在培养学生的自觉意识和自主能力上。吾日三省吾身，方可 不断改进提高。教师每天都让学生在学习、卫生、饮食、纪律四个习惯 上反省自己：是不是按时起床、休息，是不是按时上下课，是不是按时 完成作业，是不是穿戴整洁，是不是吃垃圾食品，是不是遵守学校纪 律？把这些生活中最简单、最基本的常识记录在学生自己的“习惯养成 记录卡” 中，并在月末评出“ 自主管理先进个人”。通过这种自我反思管 理和激励机制的推行，从卫生管理、纪律管理、宿舍管理、就餐管理、 到课堂管理，都让学生去做，而且做到井井有条。 2 （二）实行“开火车”式值周管理模式 为了进一步发挥学生管理的主动性、积极性，促进德育管理的公 平、公正，德育处可采用“开火车”式值周管理模式，即值周班级的不参 与本周的评比，但是值周班级的清洁、纪律、宿舍管理、食堂就餐必须 保持全校最好，如果做不到最好，将取消三周的评比资格，且值周班 级的检查工作还要受学校纪检部的监督与抽查，若发现问题要取消两 周的评比资格。值周考核结果作为班主任绩效考核的重要依据，更重 要的是让我们的学生体会到自己就是管理的主人，也通过管理使学生 明确在校纪校规面前人人平等，谁都没有特权，让学校学生的违纪违 规逐渐下降。 （三）创新德育评价方式 为了使德育管理科学化，秩序化，德育处要结合校情制定生本德 育评价方案、生本德育考核制度、配套的生本德育考核表，定期对班 级学生进行德育量化考核,并对德育评价当月较差的学生进行引导教 育，对德育评价中非常优秀的学生进行全校性的表扬，以及通过校报 对德育评价中的先进典型进行宣传报道，在学生中树立正面典型，通 过这种长效性的德育管理与评价，基本形成班风正，学风浓的校园氛 围。 （四）班级小组建设 1、分组— 一班为四至六人小组，分组时成员应该考虑成绩、学科、 性格、爱好、能力的搭配； 例 1 ： 例 2 ： 3 2、分工—每个组设组长、记录员、监督员、保管员等岗位，实行 轮岗制； 3、标识—建立个性化组