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《认识人民币》教学设计 数学一年级下册 济南市经九路小学 张爱玲 教学设想 本节课的教学适当调整了教材的呈现形式，力争体现新课标精 神。在设计这节课，想从以下几个方面体现： (一)从生活出发，创设情景，感受与生活的紧密联系。 教学中充分利用学生已有的生活经验展开教学，因为学生在 生活中接触过人民币，尤其对一些个体家庭来说学生已有的生活 经验会更丰富，因此教学中充分发挥学生的主体作用，把每个学 生对人民 币已有的认识展现出来，让学生互相学习、互相借鉴， 最后教 引导归纳总结出辨别人民币的一般方法，体现学生的自 主学习过程；在理解 1 元=10 角的十进关系时，同样也设计了学 生生活中比较熟悉的乘车情景聪聪乘车到姥姥家去，没有 1 元整 币，用积攒的零用钱如何付款，引发学生的各种不同想法， 从而体现培养学生思维的灵活性及归纳、推理的能力。 （二）人人参与，发挥小组合作的学习方式。 在设计给人民 币分类和排队这一环节时,主要是通过小组合 作的学习方式来完成的.使学生在合作交流的学习过程中分享不 同的分类方法,有利于不同思维的碰撞,提高学生合作学 习的意 识。 (三)体现人人学习有价值的数学课改理念。 数学来源于生活,又服务于生活.设计模拟购物这个实践活动, 使学生在亲历付钱、算钱、找钱的过程中感受人民 币在生活中的 功能和作用,进一步感悟数学知识与生活实际的紧密联系,培养学 生的实践能力。 教案设计 教学内容 ：教科书第 4648 页 教学目标： 1、充分利用已有的生活经验，让学生认识各种面值的人民币，知 道 1 元=10 角。 2 、通过模拟购物的情境，让学生初步认识商品的价钱，学会简单 的购物；在取币、付币等活动中，培养思维的灵活性及解决问题的能 力。 3、情感、态度、价值观：对学生进行爱护人民币、勤俭节约等方 面的教育，培养学生与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。 教学准备：每小组一套人民币，每人准备一元人民币，各种学习 用品 教学过程： 一、谈话导入 ： 小朋友，你们买过东西吗？买东西要用到什么？（钱）你知道 我们国家的钱叫什么呀？这节课我们就来认识人民 币。（出示课 题：认识人民币） 二、自主探究： 1、认识人民币 （1） ：今天老师给每个小组准备了一个信封？打开看一看， 里面有什么？瞧，这么多种人民 币，有些是用纸做的叫纸币，有些 是用金属做叫硬 币，你们认识吗 ？看看你认识哪些人民币？请你 们将认识的人民币说给组内的小朋友听一听？（学生在小组内认 一认） ：谁愿将你认识的人民币介绍给大家？你们是怎么认出这 些人民币的？ 可能生（1）：看人民币上的字。 生（2）：看人民币的颜色。 生（3）：看人民币上的数字。…… ：（抽出一元、一角、一分）刚才有小朋友说看人民 币上的数 字，这三种人民币都有数字“1”，它们一样吗 ？ 生：不一样。 ：怎么区分？ 生：还要再看看字。有圆就是一元，有角就是一角，有分就是 一分。 ：（板书：元、角、分）指出：元、角、分是人民币的单位名称。 ：小结：我们在辨认人民币面值时，一般都是通过人民币上 的阿拉伯数字和汉字来加以区别的。 （2）集体认人民币：先出示 1 元人民币（出示新旧版，注意展示 一下反面给大家看，对学生进行爱国教育及爱护人民 币教育。）， 再出示其他人民币认一认。 2、人民币分类 ： ：这么多人民 币，我们一起来把它们分分类吧！每个小组先讨 论一下分的方法，然后再试着分一分。 （生分组讨论，小组合作操作。） ：好多小组已经分好了，谁先来说一说你们小组分的情况？ 可能生（1）：我们把人民币分成了纸币和硬 币。 生（2）：我们组把人民 币几元几元的分在