小学音乐论文：浅谈音乐与小学语文教学的关系.pdfVIP

浅谈音乐与小学语文教学的关系 摘要：音乐是一种人民群众喜闻乐见的艺术形式，在日常生活中我们离不开音乐。 而作为基础学科，小学语文的教学是非常重要的。尽管看上去这两种事物没有什 么联系，但在事实上，语文教学和音乐有着千丝万缕的联系。在小学语文教学的 教材选材上，有很多内容是与音乐相关的；而作为音乐的骨骼——节奏，在小学 语文教学的应用上，也是有其共通之处的。本文就以上两个方面，来浅谈音乐与 小学语文教学的关系。 关键词：小学语文教学 音乐 选材 节奏 音乐是众多的艺术形式之一，它反映了人类现实生活情感。音乐包括声乐和 器乐，不论哪一种音乐，都可以带给人以美的享受。而无论是古典音乐、民族音 乐还是流行音乐等等其他类型的音乐，都有着其不可缺少的组成部分。一首完整 的乐曲必不可少的就是它的节奏、音高、速度。在教育中，这些因素都不可避免 地与其他科目有着千丝万缕的联系。在语文教学中，就有很多地方和音乐是相通 的。 一、音乐在小学语文教材中的体现 在我们经历过的小学教育中，小学语文教材中课文的选材历来都受人瞩 目。前段时间关于人教版语文教材是否删去了鲁迅先生的文章就引起了社会的极 大争论。在小学课本中，有一些令人记忆犹新的课文选材是和音乐有着很大的联 系的。 人教版版的小学语文四年级下册中有一篇课文叫做《歌唱二小放牛郎》，内 容源于著名的歌颂爱国小英雄的歌曲 《歌唱二小放牛郎》；北师大版小学语文 年级上册中的一篇课文《长江之歌》选材自20世纪80年代的纪录片《话说长江》 的主题歌《长江之歌》；北师大版小学语文四年级下册中有一篇《七子之歌》， 这篇课文同样也是一首歌，词是选自著名学者闻一多先生写所著的《七子之歌》 组诗，同时1997年香港回归时由女童容韵琳演唱的《七子之歌》也让人印象深 刻……令我印象比较深刻的还有我在上小学时学过的一篇课文叫做《我们的田 野》，它同时也是一首歌。 从上述例子中可以看出，语文教材的选材是要注重知识性和思想性。知识性 的目的在于给相应年级学生应该学习的知识，而思想性的作用在很多时候是远远 大于其所蕴含的知识的，《歌唱二小放牛郎》《七子之歌》宣扬的是爱国主义， 《长江之歌》《我们的田野》所表达的是对祖国美丽江山的赞颂。所以能够看出， 歌曲作为表达人类情感的一种艺术形式，同样也是表达了作者的思想感情，好的 歌曲可以向人们传递正能量。许多经典课文除了传播知识，自然也担负了进行德 育教育的作用。 有人做过实验，将同样字数的语文课文和歌曲的歌词分给不同的人，让他们 同时背诵，字数相同的情况下，背诵有曲调的歌词速度更快。现在正是信息高速 发展的时代，很多广场舞“神曲”能够在一夜之间火遍大江南北，正依赖于歌曲 “洗脑”般的曲调。我们听几遍别人的演讲之后很难背下来，但是听过两遍的歌 曲我们却能够很快哼出曲调。在小学语文中，我们难免要背诵一些佶屈聱牙的课 文，在指导学生朗读背诵的时候，是不是可以为课文配上伴奏，让学生在优美的 旋律中再不用怕课文后的“背诵全文”四个字？ 除了现代的散文记叙文等，小学语文教材中还选有很多古诗词。我们知道， 古人学习古诗文时，是“吟诵”的，而非今天一字一顿的“朗诵”。之前在微博 圈有很多古风圈的著名歌手都在转发翻唱王之炀老人吟的《长恨歌》，曲调悠扬， 令人心旷神怡。吟诵，是汉文化圈中的人们对汉语诗文的传统诵读方式，也是中 国人学习文化时高效的教育和学习方法，有着两千年以上的历史，代代相传，人 人皆能，在历史上起到过极其重要的社会作用，有着重大的文化价值。汉语的诗 词文赋，大部分是使用吟诵的方式创作的，所以也只有通过吟诵的方式，才能深 刻体会其精神内涵和审美韵味。因而吟诵也是汉语诗文的活态。吟诵是我国优秀 的非物质文化遗产代表作，是公认的中国文化独特魅力之一，在国际上享有很高 的声誉。[i]吟诵不是干巴巴地念书，而是有曲调的。尽管各地方的曲调不尽相 同，但是都表现了中国古典文学的音乐之美诗文之美。“中国的诗文是唱的，这 是西方人早就普遍知道而且羡慕的事情，是西方人眼中中国文化的魅力之一。” 如果能够将古诗文与音乐有机结合，不仅能够让小学生快速理解记住诗文的内 容，更能够让学生了解到中国传统文化的魅力。 二、小学语文教学中的节奏 在音乐中，音乐的节奏常被比喻为音乐的骨骼。骨骼是用来支撑躯体的，有 了节奏，一支完整的乐曲才能够在现有节奏的基础上进行多样的变化，可见节奏 在音乐中的作用是举足轻重的。同样，在小学语文教学中，作为教师要把握好一 堂课的节奏，也要把握好整个教学进度的节奏。 语文