部编版小学语文《小小的船》教学设计.pdfVIP

小小的船（第一课时） 教学目标 ： 1 ．认识9个生字，1个偏旁“门”和“舟”；会写生字“见、白”，体会“弯弯的” “小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”叠词的形象。 2 ．初步培养学生的想象能力，能正确地朗读课文，根据标点符号读出停顿，培养 认真读书的良好习惯。 3 ．感受晴朗夜空的美景，激发学生对星空的向往，培养学生的想象能力。 教学重点 ： 识字、读文，体会叠词的妙用。 教学难点： 力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶。 教学过程： 一、谈月亮揭题 师：听说我们班的小朋友，猜谜语本领特强，今天老师来考考大家。 1 ．出示课件猜谜： 有时落在山腰，有时挂在树梢。 有时像个圆盘，有时像把弯刀。 2 ．学生猜谜。 3 ．你们喜欢看月亮吗？看，月亮出来了，你看到了怎样的月亮？（指导学生说“圆圆 的月亮”） 4 ．有时候我们看到的月亮是这样的，你看到了怎么样的月亮？（弯弯的月亮） 5 ．揭题、读题，随文识字“船”。 师：对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！叶圣陶爷爷啊把我 们小朋友看月亮的情景写了一首儿童诗。出示题目：《小小的船》。 （1）谁来读读课题？（指名读） （2）这里有一个生字宝宝，谁来拼一拼，谁也能拼。（认识“船”） （3）谁再来读读课题，你把“小小的”读得真好，让我觉得这个小船特别可爱，让我 们一起来读读课题吧！ 二、认月亮识字 1 ．师：让我们打开课本读读这首诗吧！一起来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清楚： 第一件事儿，请你借助拼音大声地读读这首诗，第二件事儿，请你把找出来的生字大声 地拼读三遍。不过，老师有个小小的要求，不能跟着人家读，做得到吗？看谁读得最认 真，开始吧！ 2 ．学生自由读文后检查交流（出示词语）。 坐下 只看见 星星 弯弯的 闪闪的 蓝蓝的 船儿 月儿 （1）自由读词语。 （2）小老师带读。 （3）指名读第一排后，读好轻声“星星” 指导读第二排后说一说“弯弯的 闪闪的 蓝蓝的”你发现了什么？前面两个字是 一样的，这样的词叫叠词。 指导读第三排后认识儿化音。“船儿”“月儿”，你读得真好听，再来读读这两 个词，去“儿”，你有什么发现？船儿，月儿更好听。这样的词，我们叫儿化音， 你会说这样的词语吗？真了不起！ （4 ）齐读词语。 3.学习生字 师：词语宝宝读得真好！词语里的生字宝宝，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了出 来，坐在月亮上，挂在我们的夜空中。让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声 招呼吧！ （1）出示生字，自由读生字。 （2）指名做小老师带读生字词。（课件：多音字“只”告诉学生“只”有两个读 音，它在本课读zhǐ，在“一只小鸟”中读zhī。这种有不同读音的字叫多音字。让 学生再读读难读的生字，正音“闪”、“船”、“星”，记形“坐”（点生字超链 接）和“看”（点拼音超链接）。 （3）小朋友啊，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦？说说你记住了哪个生字宝宝了。 三、读月亮学文 师：生字宝宝都认识了，小朋友的课文一定读得更棒了，谁来读读课文。看看课文有几 句话？指三生读。 1 ．研读第一、二句话 师：听了小朋友的朗读，谁知道了这小小的船是指什么呀？ 师：我们还可以这样说：弯弯的月儿（就像）小小的船。 （出示前两句：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。） 师：请你读读这两句话，你是从哪里读出来了这弯弯的月儿像小小的船呢？ （1）弯弯的 师：（学生说不上来时，这样问）你看到了一个怎样的月儿？理解“弯弯的”这里用 了两个弯字，你觉得月儿怎么样？（读好“弯弯的月儿”） 师：小朋友，弯弯的月儿升起来了，它像什么呀？弯弯的月儿像（ ）（小 小的船，像香蕉，像眉毛，像小朋友的笑脸） 师：让我们一起读出月儿的可爱吧！（再读句子） （2）小小的 师：再读读这两句话，你还知道月儿为什么就是船儿呢？（指导读） （3）两头尖尖的 师：你怎么知道的？（出示图片对比相像之处）随机指导读。 师：月亮船弯弯的、小小的，两头尖尖的，多么可爱呀？想象着这艘小船可爱的样 子，再读读这句话。 生：弯弯的月儿，小小的船，小小的船两头尖。 师：要读出月儿