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教育随笔 让感谢成为习惯 幼儿园每天上午室外活动后，便是喝牛奶时间。周一我照例为 子们插好吸管，请孩子们排队来我这里拿牛奶。一个又一个孩子依次 来拿牛奶，什么也没说，只是接过我手中的牛奶。但对每个孩子，我都 故意拿着牛奶，装作不给的样子，想等哪个孩子拿到牛奶后声“谢谢”。 不是我想满足被孩子尊重的虚荣心，而是想让孩子学会感谢别人。想 借此机会让孩子们明白，当别人为你做事后应该说声“谢谢”，从小培 养孩子要具有感恩的心。孩子们对我的举动很是不解。我也没说什么， 只是对着他们笑。牛奶发完了，也没有一个孩子想到说“谢谢”，我有些 失落。等孩子们喝完牛奶后，我忍不住问孩子们说 ：“刚才可能不少小 朋友已经注意到，老师在给你们牛奶的时候，没有把牛奶马上递给你 们，是 ?” 孩子们都注视着我，表情疑惑。我用平静的目光从他们天 真无邪的脸上一一滑过，说道：“老师为什么没有把牛奶马上递给你 们 ？”刚说完，孩子们七嘴八舌地说开了“老师跟我们闹着玩”“老师逗 我们呢”“老师也想吃” 这些回答我并不意外，应为毕竟才小班的孩子。我马上叫孩子们 安静下来。“其实呀，老师在等你们的一句话呢？”孩子们都不解地盯 着我。看到孩子们还是不太明白我的意思，我接着说 ：“刚才，你们拿 牛奶时，老师为你们每个小朋友做什么了？”有孩子马上抢着说“老师 帮我们把牛奶剪开了一个口子。”“是 ，你真是个聪明的孩子。”我顺 势问道：“老师帮你们剪好口子，你们就可以马上喝牛奶了。这样牛奶 也不会撒到地上。那你们该对老师说些什么？”这时听到一个细细的 声音在说：“谢谢。”我笑着说道：“说对了。小朋友，记住，以后老师给你 们发牛奶或盛饭的时候，在你们有困难得到别人帮助的时候，千万别 忘记说声‘谢谢’。”孩子们一起回答“知道了”。 第二天喝牛奶时，我还是照例为孩子们插好吸管。刚开始时，几 个孩子好像忘了昨天的事，后来惜惜说了一声“谢谢”后，每个上来拿 牛奶的孩子都会说声“谢谢”。搭积木时歆瑶的积木掉到地上，俊一马 上帮他捡起来。这时听见歆瑶对俊一说了声“谢谢”。我从心里感到高 兴。而当孩子们为我做了什么事时，我也会对他们说“谢谢”。有一句话 是这样说的：“播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收 获性格；播种性格，收获命运。”感恩之心是沉睡在孩子心灵深处最美 的天使，愿天下所有教师能用一颗感恩的心去叩开孩子的心扉，去唤 醒这个“天使”，让感谢成为习惯。到那时，我们的世界就会弥漫着爱的 芳香。 施小（2） 吴皇宇 2012.09.16 读书笔记 《给幼儿教师的一把钥匙》读后感 最近看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿 教育的一个角开启了一扇窗。这本书里的一个个的问题，一个个的案 例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些 问题是 每个一线教师必须具备的教育技能。书中从教师与儿童、教师与家长、 教师与社区等几个方面进行了阐述。其中在教师与家长这一方面，这 本书教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通 使家园合作更有效。 家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴.教师有责任帮助家长 了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，形成教育合 力，促进幼儿身心健康发展。 家长工作难做，但是很重要。家长一直以为孩子在幼儿园只是在 玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园 的教育。教师在有时间跟家长个别交流的同时，还应经常召开家长学 校的交流会，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，教师也有更多的 时间对家长进行教育引导，可以让家长和教师保持一样的教育观念。 家长可以亲自参与孩子的活动中去，可以更快的转变家长对幼儿教育 的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参与 到幼儿园孩子的活动中去。 作为从事教育职业的每一个教师，特别是我们幼儿教师，重在研 究学校教育的同时，还要研究家庭教育，重视家教指导工作。因此，教 师与家长的互动与沟通是十分重要的，将成为教育改革的必然趋势。 我们只有正确认识和处理教师和家长之间的关系，才能共同把儿童教 育工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样善于抓住时机，在随意 交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣传、指 导保教知识，还存在着一定的难度。 如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难 ？我认为应该从 教师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式