部编版小学语文三年级下册《剃头大师》教学设计第二课时.pdfVIP

学习活动设计（第二课时） 1.语言目标：朗读课文，表现出“我”和小沙不同的心理。 2.思维目标：默读课文，联系上下文理解“剃头大师”和“害人 精”指的谁。 3.其他目标：通过情节的梳理，感受人物的有趣和童年生活的乐 教 学 趣。 目标 教学重点： 1. 默读课文，联系上下文理解文意。 2.认识本课生字，重点指导书写“表”和“鬼”。 教学难点：结合字理，能正确、美观地书写本课生字。 学习活动设计 环节 教师课堂行为 学生学习活动 设计意图 时间 1.回顾故事情节，巩固 1.朗读课文 词语 2.巩固词语 1.写出“持”的近义 “持”——（执） 多 种 形 词 规矩——（规规矩矩） 式复习词语， 2. “规矩”的AABB 贯——（惯）（习惯） 养成分类和 词语 开——形、刑、邢 迁移学习的 环节 3. “贯”加偏旁并组 习惯。 一： 词 朗 读 4.写出几个含偏旁 课文， “开”的词 巩 固 2. 结合第一课时的学 2.默读课文，结合上节课 “剃 头 理解 习讨论，说一说“剃头 的理解，讨论并说说自己的看 大师”和“害 5’ 大师”和“害人精”到 法。 人精”是相对 底是谁。 预设：“我”是真正的害 而言的，引导 引导学生结合阅读 人精，害了小沙和姑父；剃头 学生结合阅 思考，说出自己的理解。 师傅是小沙眼里的“害人精”，读思考，说出 因为小沙怕剃头；“我”是自 自己的理解。 认为的剃头大师，虽然没剃过 头，但胆子大，敢干；老师傅 才是剃头大师，起码没把小沙 剃成梯田…… 1.出示第一自然 1.再读第一自然段，思考 段，从这句话中知道了 问题。 什么？为什么以这句话 预设：第一自然段告诉我 作为文章的开篇。 们这篇文章的主人公是小沙； 根据学生的回答引 一看就知道这篇课文是写小 导：第一自然段语言简 沙如何胆小；这句话的最后说 练，突出了要写的人和 小沙还怕剃头，起到了引起下 事，而且吸引读者阅读。 文的作文。 2.课文中怎么突出 小沙胆小的，默读课文， 2.默读课文，找出体现小 找一找相关的情节。 沙胆小的语句。