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《认识几分之一》教学设计 教学内容：教材 P89-P91 的例 1、例 2 及做一做。 教学目标： 知识与技能： 1 、初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。 2 、培养学生的观察能力、语言表达能力饿迁移、类推能力。 过程与方法: 通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一认识过程， 体会几分之一的含义，即把谁平均分成几分，每份就是它的几分之一。 情感态度与价值观 ： 在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自觉学习的 精神，体会分数在生活中的价值，激 学生的学习兴趣。 教学重难点： 重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。 难点：理解分数的意义。 教具学具： ppt 课件、彩笔、正方形纸片。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 师：现在老师的手里有6 根彩笔，老师想把彩笔分给马佳艺和闫娜 娜两位同学，同学们想想怎样分？ 学生小组讨论，交流汇报。 生 1 ：马佳艺 3 根，闫娜娜 3 根； 生 2 ：马佳艺 4 根，闫娜娜 2 根； 生 3 ：马佳艺 2 根，闫娜娜 4 根； 。。。。。。。。 学生回答合理，都给予鼓励表扬。 师：同学们觉得那种方法比较公平？ 生：马佳艺 3 根，闫娜娜 3 根； 师：同学们分得很公平。在生活中，我们会经常遇到这样的情况， 为了公平起见，需要把一个东西平均分成几份。（说说什么是平均分？） 生：每份分得同样多叫做平均分。 师：同学们，有谁知道中秋节，我们要吃什么？ 生：月饼。 师：同学们说的真好。中秋节，妈妈打算把买来的月饼平均分给两 个孩子。（课件出示） 1、把 4 块凤梨月饼平均分给 2 个孩子，每人分得几块？ 生：每人 2 块月饼。 2、把 2 块五仁月饼平均分给 2 个孩子，每人分得几块？ 生：每人 1 块月饼。 3、把 1 块凤梨豆沙平均分给 2 个孩子，每人分得几块？ 生：每人半块月饼。 师：半块月饼还能用，我们以前学过的数来表示吗？（不能）这就 需要一个新的数——分数来表示。（板书：分数） 二、探究新知 1、认识 1 2 （1）师：把一块月饼平均分成 2 份，每份就是这块月饼的一半，也 就是二分之一。（课件演示） 提 问：怎样用数字表示二分之一呢？ 学生小组讨论交流，汇报结果，教师小结。 教师边说边板书。（先画一条短横线，表示平均分；然后在短横线 的下边写数字 2，表示平均分成 2 份；最后在短横线的上边写数字 1， 表示其中的一份。） 板书：（二分之一 写作： 1 ） 2 学生自己练习书 1 写。 2 （2）教师提 问：另一份月饼是这块月饼的几分之几？为什么？ （3）学生交流。 动手操作：同学们拿出老师让你们准备的纸，折出它的 1 。 2 教师巡视，将有特点的贴在黑板上。 教师提 问：折出的形状不同，为什么都是它的 1 ？ 2 生：因为都平均分成了 2 份，每一份都是 1 。 2 教师演示：拿起一张长方形纸，任意撕成两半，举起其中一半 问： “这是长方形的 1 吗？为什么？” 2 生 1 ：不是，因为两份不一样多。 生 2 ：不是平均分。 教师强调：用分数表示必须将一个图形或物体平均分， 2、