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认识几时几分 海月学校二（9）班：马玉英 教学内容 ：2013 版人教版小学二年级数学上册教材第 90 页例 1, 第 91 页例 2. 教材分析 ：时、分是常用的时间单位，实用性非常强，与我们的实 际生活有密切联系。二年级的学生在一年级的学习基础上已经初步认 识了钟面，能认读整时和半时，对时间有一定的感性认识。本节课，在 此基础上要求学 进一步认识钟面，认识时、分等。首先复习整时和 半时，其次通过钟面上的时针和分针、大格和小格来认识时针走一大 格就是 1 时，分针走一小格就是 1 分。再让学生仔细观察时针和分针 的转动，从而发现时与分的关系，知道“1 时=60 分”。教学时要唤起学 生已有的经验，让学生感受时间的现实意义。 学情分析：“认识时间”这一内容的教学是学生在一年级学习了“认 识钟表” 的基础上进行学习的。通过以前的学习，学习已经掌握了钟 表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有 12 个数字；并已 经掌握了如何看整时和半时。但是很长一段时间没有接触，学生都忘 得差不多了。所以在讲授新课之前，需要花费一定的时间复习以前的 知识。 教学目标 ： 1.通过观察，使学生知道钟面上一共有 12 个大格，60 个小格，知 1 道分针是怎样计时的，知道“1 时=60 分”，会读写几时几分。 2．初步建立时、分的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点 ：掌握认读时间的具体方法。 教学难点：知道分针是怎样计时的，理解时与分的关系。 教具、学具准备 ：多媒体课件，钟表模型、手表。 教学过程： 一、复习铺垫。 1．猜谜引入。 “滴答滴答当当当，没有手和嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么 时候起？” （课件出示音乐）师：猜一猜这个是什么？生：钟表。师：钟表 可以告诉我们什么？生：时间。 （设计意 图：上课铃声一响，就播放猜谜音乐，给学 营造轻松学 习的氛围，猜谜导入激起学生的学习兴趣。） 2．复习铺垫 师：我们以前学习过整时和半时的方法，谁能告诉大家这个钟面 上的时间是多少？（课件出示 3 时钟表） 生：分针指着 12，时针指着 3，就是 3 时。 师：那这个钟面上的时间又是多少？（课件出示 7 时半） 生：分针指着 6，时针指着 7 和 8，选 7，所以是 7 时半。 师：同学们说得非常地好，掌声送给自己。谁能告诉大家认读时间 2 的时候，先看什么，再看什么？ 生：先看时针，再看分针。 教师小结补充：时针指着数字几就是几时，当时针指向两个数字 之间的时候，就取较小的数字。但是当时针指向 12 和 1 的时候，是取 12，这个比较特殊。 （设计意图：因为很长一段时间没有接触时间，根据学生的遗忘规 律，需要复习前面的整时和半时，才能顺利地学习新知识。） 二、质疑导入新课 （一）教学例 1 1．提出疑问 师：刚才同学们课前准备做得非常好。 在老师就带领同学们去 看看别班的小朋友是怎么上课。（课件出示例 1 主题图） 师：谁能告诉大家 在这个班的上课时间 ？ 生：8 时 1 分。 生：8 时 5 分。 师 ：究竟哪个正确。学完这课的知识，就可以告诉我们答案。（板 书：认识几时几分） 2．认识钟面刻度（课件出示钟面） 师： 在同学们带着这3 个问题认真观察这个钟面。钟面上一共有 （ ）个大格？1 个大格有（ ）个小格？钟面上一共有（ ）个小格？ 看好，想好就可以举手回答问题（课件出示 问题）。 3 生：钟面上一共有 12 个大格。（课件出示数大格方法） 生：1 个大格有 5 个小格。 师：是不是每个大格都有5 个小格呢？ （教师随机选另 1 个大格数一数，通过多数几个大格里的小格，让 学生明白每个大格里都有 5 个小格。课件出示数小格方法。） 生