认识晶体教案.pdfVIP

第一节、 认识晶体 【教材分析】 通过前面的学习，学生已经初步掌握了原子结构、微粒间的相互 作用 实质，在此基础上过度到宏观的认识物质的聚集状态和性质， 学生一般能顺利接受。 本节内容分 两课时，第一课时分别从宏观和微观的角度分析晶 体的特性和晶体结构；第二课时采用截取晶胞的方法分析晶体微粒排 列的周期性及晶胞中微粒数的计算方法。 本节课起到承上起下的衔接作用，既是对微粒间相互作用的比较 总结，又引领晶体结构的基本知识与分析结构的方法。学生在日常生 活中已经接触过许多晶体实物，但对什么是晶体 没有一个完整的认 识，本节从晶体实物出发，密切联系学生已有的知识，借助多媒体和 实物模型及探究实验，帮助学生理解晶体的典型特性和晶体微 粒周 期性的重复排列方式及不同晶体中微粒在空间的堆积方式。鼓励学生 大胆尝试，勇于创新，不拘泥于课本知识，培养发散思维，创新思维意 识；提高自主学习， 合作学习的能力。 【教学目标】 知识目标： 从晶体学的角度初步学习晶体的典型特性，会区分晶体和非 晶体，会分析晶体微粒及微粒间作用力；通过认识等径球和不等径 球的堆积模型来理解晶体中微粒排列的周期性规律。通过对晶胞 的认识，学会计算晶胞中微粒的实际个数。 技能目标： 建立思维模型，发挥空间想象力，初步掌握解释物质聚集状 态和性质的一般分析方法。 情感态度与价值观目标： 通过了解人类建立晶体学系统知识的历史及模型思想和化 学技术在研究晶体中的作用，激发学生的学习兴趣，培养他们科 学探究的精神。 【教学方法】启发式、探究式、自主学习、合作学习 【教学工具】多媒体、晶体结构模型、黄白两色乒乓球 18 个、相同的纸盒两个。 【教学重点】使学生初步建立关于晶体的比较完整的 知识结构和认知方法。 【教学难点】 1. 晶体微粒的空间堆积方式。 2. 晶胞中微粒的实际个数的计算方法。 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 【新课引入】 思考、回答问题：气体： 复习旧知 举例说明物 CO 、 识，引入新内容。 2 质通常有哪几种 液 聚集状态？ 体：水 【板书】 固 第一节、认识 体：食盐 晶体 明确固体物质又分为 晶体和非晶体。 【联想.质疑】 阅读课本 70 至 71 页。 提出 问题， 究竟什么样 明确目标。 的物质才能称为 加强学生 晶体？晶体有何 的自主学习能 特性？ 力。 晶体和非晶 体的区别?