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认识人民币 ——角 宝应县特殊教育学校 邹永芳 一、教学内容 《实用数学》第九册第 35～36 页的内容 二、教学目标 1、在合作探知的教学活动中初步认识 1 角、2 角、5 角的人民币，并能区 分硬币、纸币。 2、通过模拟购物活动，体验购物过程，感受购物乐趣，学会简单购物。 3、培养思维的灵活性与创新性，初步推理能力和实践能力。 4、适时对学生进行节约用钱和爱护人民币的思想教育，从而 得积极 良好的情感体验。 分层教学：A 、B 类学生能共同完成以上 1、4 点 A 类学生还能完成以上 2、3 点。 三、教学重难点： 重点：认识各种面值的人民币。 难点：辨认、使用各种面值的人民币。 四、教学准备： 课件、各种面值的人民币、商品、奖品、布袋、盘子。 五、教学过程 （一）、创设情景，引出课题 出示小朋友购物的图片。 师：钱在我们生活中有着很重要的作用，我们用的钱也叫人民币。 今天，老师就和大家一起来认识人民币。 板书：认识人民币。 2、师：小朋友这些人民币你们见过吗?哦，有的见过，有的没有。(点课件) 师：这些人民币里有的是多少元的，有的是多少角的。 今天我们就来一起认识几角的人民币 教学角字 齐读，指名读 板书课题：——角（用不同颜色的粉笔书写） （二）、游戏激趣，合作探知 1、摸一摸 ⑴出示实物(2 个盘子出示) 师：小朋友 谁想来摸摸这两个盘子里的人民币? (引导学生触摸 2 个盘中的人民币) 师：(举起一个盘子)这个盘子里的人民币摸在手里怎么样?(硬硬的)这个 盘子里的呢?(软软的) 师：小朋友摸在手里硬硬的人民币是硬币，摸在手里软软的是纸币。 板书：纸币，硬币 齐读 2、听一听 听一听纸币和硬币发出的不同声音。 3、分一分 师：哪个小朋友想帮老师把这个盘里的硬币和纸币分开吗? 教师随机出示在黑板上 4、说一说 小组交流：小朋友把你看到的人民币的样子和小组里其他小朋友说说。 5、认一认 师：我们来看看这张人民币 (课件出示 1 角纸币) 颜色是土黄色 长方形 边上还有数字 1 这就是 1 角。(板书:1 角) 齐读 (课件出示 1 角硬币) 问：它是什么颜色，什么形状，中间有什么 生：是银色的 圆形的，正面也有“1 角”两个字 师：这也是 1 角 师：（指着黑板）上面的 1 角和下面的 1 角有什么不一样 ？ 生：上面是纸币下面是硬币。 2 角、5 角教学类似 6、读一读 认读：1 角、2 角、5 角（齐读，指名读） 7、玩一玩 游戏 ： ①快乐大抽奖 师：请一个小朋友从袋子里里摸出人民币，再认读出来； （适时鼓励评价，集体核对） ②“我说，你找” 师：老师说出面值 请小朋友找出相应的人民币。 （适时鼓励评价，集体核对） 7、练一练 a、完成作业纸 ：填一填 师：下面老师有几道题要考考大家，看谁做得又快又对 ？ （限时完成，当场批改 课件核对） b 、课件出示连线题（互动白板） 学生观察后，指名两名学生上台合作完成指认连线。 （1）课件出示 （2）让B 类学生数一数 让A 类学生找出相对应面值的人民币并和 B 类 学生站在一起交朋友。 （三）、知识应用，体验生活 1、让学生说出已有的购物经验。 2、创设模拟超市（教师组织，适时指导）： 学