认识三角形第一教时教学设计-苏科版.pdfVIP

认识三角形教学设计方案 学校 赣榆县黑林中学 学 数 年 七 人 45 科 学 级 数 课 认识三角 教 第 执 熊 日 2009．9 题 形 时 一教 教 彦彦 期 时 教材分析：本课内容是苏科版七（上）P20-P2，在之前学生已经直观认识了三角形和其他一些简单的平面图形, 在小学相 集中地认识了角,认识了两条直线的位置关系—— 平行和相交。这些都是《三角形》学习的基础。本课主 要是让学生认识三角形,包括了解三角形的两边之和大于第三边。这是学生在过去直观认识三角形的基础上,开始 1 系统学习三角形的最基础知识。 教学目标：进一步认识三角形的概念及其基本要素，并能用符号语言表示三角形及其基本要素。 2。能正确区分锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，体悟分类的数学思想。 3。理解三角形三边之间的关系，并能用于解决相关的问题； 4、提高自主探究的能力与合作意识，增强学好数学的信心。 教学重点：三角形三边之间的关系 教学难点：用三角形三边之间的关系解决问题 教学准备：直角三角形、锐角三角形、钝角三角形纸片若干；长度分别为 3cm、4cm、5cm、6cm、7cm、9cm 的 6 根小棒。 教学过程 2 教 教师活动 学生活动 设计意 图 学环节 一、 1、出示“帆船”、“金 1、观察老师出示的图案。2、（1）在每幅图上用铅笔描 这样设计使 情景设 字塔”“艾菲尔铁塔”等 出一些三角形。然后同桌交流。 学生经历从现实 计（导入） 一些含有三角形的图案 （2）交流生活中见到的三角形。如（ 自行车，高压线的 世界中抽象出几 随之提出问题： 三角形铁架 红领巾，三角旗，三角板，七巧板拼成的图案） 何模型的过程，找 （1）这些图案，有 出生活中的数学 同学们熟悉的图形吗？ 从而感受数学和 在每幅 图上用铅笔描出 生活的关系，从 一些三角形，然后同桌 而引出课题—— 交流共享。 认识三角形。 请举出生活中见到 3 的三角形，并与同学交 流。 二、 组织活动一：请问 活动一 （1） 请同学们用直尺画 3 个不同形状的三角 引导学生归 新 授 设 我们学过了哪些不同类 形 。（2）和同桌交流讨论怎样表示这些三角形。（3）这些三 纳三角形的概念、 计 型的三角形？什么叫做 角形有什么共同的特点？ 基本要素（边、角、 三角形？怎样表示三角