小兔请客教案 (1).pdfVIP

《小兔请客》教学设计 教材分析： 《小兔请客》是北师大版教材第二册第三单元的内容。本单元与后第五单元和第七单元的知 识构成了本册书中“加减法”内容的学习。《小兔请客》教授的内容是整十数的加减法，是本 册书中计算教学的起始。同时也是进一步学习 100 以内加减法的基础。它是在学生认识了 100 以内的数和对上册所学知识——“20 以内的进位加法和退位减法”熟练掌握的基础上进 行教学的。同时也是后续学习100以内的进位加法和退位减法的基础。 《小兔请客》通过有趣的童话故事创设加减法的具体情境，从中引出数学问题：1.一共有多 少果子？2草地上还剩多少果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，学生通过动手摆小棒 的过程中，建立起加法的表象意义，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通 过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。 本单元内容与学生的生活密切相关，根据《课标》的理念，在教学中，把计算教学与解决简 单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。 教学设计思路： 《小兔请客》是本册教材计算教学的起始课，加法学习学生的兴趣很重要。本节课第一步我 打算通过创编有趣的故事创设具体的情境，引入对本节知识的学习。在情境中引导学生提出 数学问题，在解决数学问题的过程中进一步加深对加减法意义的理解。然后通过摆小棒建立 加减法的表象，最后抽象出算式。第二步，创设有趣练习。1.根据教材中小兔请客的故事情 境，帮助学生进一步加深对加减法意义的理解，和整十数家加法计算的练习。2.根据教材中 21 业中的练习题4 的故事情境，继续培养学生看图说故事提出数学问题并解决数学问题的 能力。在这样的系列活动中掌握整十数的计算，理解加减法的意义，并鼓励算法多样化。3. 设计有趣的题目，使学生能够正确熟练的进行整十数加减发的计算，从而锻炼学生整十数加 减法的口算能力。 教学目标： 1．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会 计算方法的多样性，并能正确计算。 2．通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解 决实际问题的意识和能力。 3．在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。 教学重点： 探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。 教学难点： 在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。 教具准备： 多媒体教学课件、小棒、计数器 教学课时：1课时。 （一）、复习旧知、创设情境 口答下列各题： （1）、 2个十是 （ ） （2）、 5个十是 （ ） （3）、 10个十是（ ） （4）、90里面有 （ ）个十 （5）、70里面有 （ ）个十 （6）、 40里面有（ ）个十 师：同学们，现在是什么季节？ （学生回答春天） 师:春天来了，小草绿了，花儿开了，小鸟叽叽喳喳的叫起来。森林里的小动物也纷纷的从 家里走出来，你们看这些小动物在干什么呢？（课件显示情境图） 师：谁能把这幅美丽的画面编成一个故事讲给大家听呢 生1：春天来了，小草绿了,小白兔到森林里摘了好多的果子，它想，这些果子我不能自己吃， 我要和我的好朋友一起分享，于是，他就把好朋友请到家里来做客，小白兔非常的热情，早 早就把果子准备好了，他先端来3盘果子，可是小白兔怕果子不够吃，就又端来2盘果子， 每盘里有10个果子。动物们在一起吃果子、做游戏可开心了。 生2：老师我也能编故事。春天来了，小草绿了，花儿开了，小鸟叽叽喳喳的叫起来。森林 里的小动物也纷纷的从家里走出来，看！小兔把他的好朋友小猴、小松鼠、小刺猬、都请来 吃果子，他先端来3盘果子，每盘10个，一会儿他又端来2盘果子好朋友们在一起有说有 笑可开心了。 师：（出示第一幅画面）同学们他们说的好吗？ 生：好 师：原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢! 板书课题：小兔请客 （二）、探究与体验 师：故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细 在刚才讲的故事中你们发现了哪些数学信息？ 生1：小白兔先端来了3盘果子，又端来了2盘子果子 生2：每盘有10个果子 生3：小白兔先端来的果子是30个，又端来的果子是20个。 师：谁能根据你们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？ 生1：小兔子先拿了2盘果子，又拿了3盘果子，一共有几盘果子呢？我还能解决这个问