高三职业生涯规划说课稿.pdfVIP

各位评委老师们 ,你们好！ 今天我要进行说课的主题是《未来之路——中学生职业生涯规划》 。下面我将从说教分 析，说教学，说学法，说教学流程四个方面进行说课。 一、说教材 (一 )说教材的地位和作用 我说课的篇目是《未来之路——中学生职业生涯规划》 ,它是湖南教育出版社出版的— —中小学心理健康教育中的教学内容 ,具体编排在高三课本第十一课。 目前高中生自我意识高度发展， 自我形象逐渐达到稳定， 大部分高中生能进行适当的自 我评价。 并且大多数高中生都产生了独立自主的需求， 其自治需求体现在职业选择以及职业 生涯规划上。 但高中学生较少接受职业生涯规划教育， 相当部分学生在面临职业生涯重要选 择的时候（比如高中文理分科、高考志愿填报等） ，认识不够，准备不足。所以选择职业方 向，确定未来的生活道路，是高中生活中的一个重要任务。 (二 )说教学目标 根据本教材的结构和内容分析， 结合着高三年级学生的认知结构及心理特征， 我制定了 以下的教学目标： 1、 认知目标：增强高中生对自己的认识，培养高中生树立职业生涯规划意识。 2、 能力目标：提高高中生的生涯规划能力。 3 、 情感、态度、价值观目标：使高中生感悟到树立正确人生观的重要性以及实现自我 价值的重要意义。 （三）说教学的重、难点 教学重点：职业生涯描绘 重点的依据： 我在教学过程中设计了一个幻游的环节， 在那之后要求学生绘画出来， 通 过彩绘，加深了幻游心境的印象，同时给学生提供了思考的时间。如果学生没有认真绘画， 可能对于自己的幻游经历没有整体的印象，就没办法对自己的未来有深刻的感悟。 教学难点：职业生涯定位 难点的依据：职业生涯定位较抽象；学生没有这方面的思考，认为这件事离自己很远。 为了讲清教材的重、 难点， 使学生能够达到本节内容设定的教学目标， 我再从教法和学 法上谈谈： 二、 说教法 新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励 学生想象、质疑、发现、创新。 在本节课中， 我在导入部分运用了故事教学法， 以此吸引学生的兴趣。 在接下去的几个 环节中首先运用了游戏教学法， 通过幻游游戏让学生对自己的未来有深刻的体会。 再通过讨 论分享来归纳总结出生涯规划需要注意的因素。 最后通过角色扮演法让学生认识到不同职业 的不同特点。总之， 这堂课要最大限度的调动学生的学习主动性， 让学生主动参与，真正做 到以学生活动为主。具体的运用我将在说教学过程中一一体现。 三、说学法 我们常说： “现代的文盲不是不懂字的人， 而是没有掌握学习方法的人” ，因而，我在教 学过程中重视学法的指导。 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采 取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 四、说教学过程 本教学过程主要包括五个环节。一导入，二职业生涯幻游，三职业生涯规划，四职业体验， 五总结。 （一）导入： （二） 导入的设计在于激发学生的学习兴趣， 争取学生主动参与。 我的导入运用了故事 教学法，讲述马和驴子的故事： （多媒体展示） 马做事情有一个长远的目标， 就是和玄奘大师始终如一的按照一个方向前进， 所以他走进了 一个广阔的世界； 而驴子被蒙住了眼睛， 一生就围着磨盘打转， 所