苏教版三年级数学《简单的分数加减法》说课稿-教育文档.pdfVIP

苏教版三年级数学—— 《简单的分数加减法》说 课稿 　　教材简析： 教材在考虑到三年级学生的年龄特点和学生的认知规律，采用小 步子的编排方法，所以 单元学习的简单的同分母分数分数加减法， 分数的分母都不超过 10，加减所得的结果都不要求约分，在学习了分 数的意义后仍然关注的是理解分数的意义，以生活的事例和帮助理解 的直观图来学习分数加法。学好这部分内容，既可以加深对分数意义 的认识，同时也为进一步学习分数加、减法作些准备。教材中的例 1， 通过直观的图形，使学生理解为 2 个 1/8 加上 3 个 1/8，结果是 5 个 1/8，也就是是 5/8。由于没有讲同分母分数加法的计算方法，可能有 学生没有观察或者观察不出或者不能想象出直观的图形，出现 2/8+3/8=5/16 的现象，这就是这节 的重点和难点。从分数的意义上 让学生理解同分母分数加法的算理和方法这是关键。教材这样的编排 有助于加深理解分数的含义，并使学生初步感到只有分母相同的分数 （分数的意义）才能直接相加。 基础知识和技能： 通过学生对生活事例的再现和直观图观察，理解相同分母分数相 加方法。会计算简单的同分母分数加法。 能力培养目标： 在学生体会到简单的同分母分数加法的算理和方法的学习过程 第 1 页 中，培养学生的观察、分析和动手操作能力。 情感目标： 通过合作交流，使学生的探索意识、创新意识得到发展，培养学 生良好的学习习惯。 教学重难点： 重点：让学生能够正确理解并计算简单的同分母分数加法。 难点：受整数加、减计算法则的影响和对分数的含义不理解，分数 加法学习有困难。 为了突破重点与难点，有效地达成目标，遵循数学 程标准中提 出的要引导学生联系身边具体、有趣的事物。通过观察、操作、解决问 题等丰富的活动，初步建立数感的教学指导思想。 在教学方法上： （1） 用直观演示 （2） 通过小组合作学习 在学法上： （1） 根据学生的年龄特点，用学具操作建立分数加法的起始知识。 （2） 用练习法 教学过程： 结合学生的知识基础与本班学生的实际情况，主要通过以下几个 环节来引导学生展开探索学习。 第 2 页 主要教学活动设计： 一是结合学生喜欢的四个学生过生日情境图，让学生观察情境图， 在观察交流中引出把一个蛋糕平均分成 10 份，每份是整个蛋糕的几 分之几？小红吃了其中的一份，小红吃了整个蛋糕的几分之几？小明 吃了其中的二份，小明吃了整个蛋糕的几分之几？里面有几个十分之 一？等问题，在生活情境中练习，加强学生对分数的认识和理解，初 步认识到同分母分数的加法关系。 二是在这一情景中，引出小明与小红一共吃了整个蛋糕的几分之 几？引发学生对新知的思考。由于生活常识，学生很容易想到小明和 小红一共吃了这个蛋糕的十分之三。此时，教师追问：你是怎么想的？ 促使学生对这一生活常识进行理性的思考。也为同分母分数加法的探 索交流拉开序幕。此时，教师组织学生拿出实物图，在观察与拼摆中 让学生体会到：一个十分之一加二个十分之一是三个十分之一，是十 分之三。有了这一初步认识，出示书上的例 1，让学生通过直观图的观 察，理解二个八分之一加三个八分之一是五个八分之一，是八分之五。 在两个实例的观察理解中，让学生初步感悟到：同分母分数加法的计 算，只要分子相加，有效避免学生中可能出现2/8 ＋3/8=5/16 这种现象。 有了这一感性的认识，让学生完成图文并茂的练习，让学生进行同分 母分数的加法计算，在比较交流中，让学生初步体会到分母相同的分 数相加，只要分子直接相加就行了。 第 3 页 三是运用知识解决 问题。一是图文结合的同分母分数加法练习， 让学生能够运用自己在学习中体会到的正确方法计算同分母分数加 法。二是只有算式的同分母分数加法练习，让学生能正确的表述几个 几分之一加几个几分之一一共是几个几分之一，就是几分之几，使