19桂林山水观课报告.docxVIP

2019桂林山水观课报告 本次研修，我认真地观看了一师一优课活动中六位优秀 教师的课堂实录，受益匪浅。其中 范振华老师执教的《桂 林山水》一课给我印象最深。 〈〈桂林山水》一文，作者抓住桂林山水的奇特、秀丽、 险峻和漓江水的平静、清澈、碧绿的特点，进行了具体而生 动的才苗绘，抒发了作者热爱祖国锦绣山河的真挚情感。这是 一篇文质兼美、写景抒情的 XX）如何挖掘文章中的美，让学 生深刻地感爱美呢？范振华老师的教学让我耳目一新。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 一、 设境激趣，触发美“感人之心，莫先乎情”。课始， 教师精心设计导语，并适时配上绚丽多姿的画面， 创设情景。 教师以饱满的精神，亲切的语言打动学生的心灵， 以“师情”该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 动“生情”，以“师情”激“生情”，师生的情感融洽地交 织在一起，学生沉醉其间，为桂林山水的奇秀之所动、 所感, 油然产生美的遐想，心驻神往，激发了他们学习的欲望。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、 潜心品读，体验美儿童的心灵最敏感，他们能准确 捕捉到教师语言中“情”的信息，进而领悟“情”中之“理” C 因此，教师以美的语言作为美的品德的载体，深入学生幼小 心灵，达到“润物细无声”的教育效果。在课堂教学中，教 师运用朗读的方式感染学生激发学生审美情趣。例如 ：在读该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 “波澜壮阔” 一词时，教师向学生展示一幅浩渺无边的大海 图，引导学生用雄壮、浑厚的重音朗读，让他们感染到大海 喧闹的动态美；在读“水平如镜”这词时，则要求学生用轻 柔的声音读西湖的水，让他们感染到那种无声无息的恬静的 美。课文语言的音韵美，能引起学生的兴趣，加上语调的轻 重缓急，抑扬顿挫，富有节奏感，更吸引学生的注意力，使 学生感到审美的愉悦。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 三、 读中感悟，感受桂林山水的美。在教学中，老师采 用了多种形式的朗读。让学生读中有思考，读中有感悟。学 生对读书的思考和感悟往往还停留在表层，在教学中老师不 断引导和点拨，应该说这节课中，文本的朗读是充分的扎实 的，主要包括朗读整篇课文或自然段、抓住关键词句朗读。 首先让学生充分练读后根据自己的感悟，把自己喜欢的段落该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 语句读给老师同学听，师生共同评议。学生有了充分的自由, 变得爱读，想读，带着情感和体会理解课文内容，读出文章 的味道，语感也便随之产生了，使之内化为自己的语言。在 这样的课堂上，学生作为审美的主体，通过感官与心智去感 受、去体验。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 四、 抒情表达，人们在欣赏各种美的事物而产生美感时， 总是有赖于直观的形象，只有通过生动具体的形象，才能深 入领会它内在的本质，从而得到情感的愉快。在教学时，教 师以图像为主来展示形象美，欣赏景美。例，教师在讲解中 根据课文描述演示录像， 如，有的山形像一位老人伸展双臂，该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 满脸笑容地欢迎八方游客；有的像大象贪婪地吮吸着清凉甘 甜的江水；有的像一只高大的骆驼眺望远方 ；还有的像初生 的新笋充满生机...... 这些形象生动的画面充分突出了桂 林山的特点，让学生头脑中构成 -幅幅栩栩如生的美丽图画， 引人入情入景。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 语言训练能使学生深深感受到祖国山河秀丽多姿，从而 产生炽热的爱国之情。在本节课中，教师不仅是教学的设计 者、教学过程的组织者、指导者，同时乂是参与讨论的学习 者，生生互动，师生互动，并运用多媒体提高学生的学习兴 趣，达到了相学相长的教学效果。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 1.学生课堂参与度统计表学生应答状态 学生应答质虽 学生注意力 环节积极举手导入40品读水36品读山39 描写28 15 2、观察分析 学生的课堂参与度是课堂评价的一个重要指标。课堂教 学中学生的主体地位主要是通过学生的参与度体现出来。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 (1)课堂教学关注全体，学生参与面广，积极性较高。 整节课学生 表现在课堂上，较专心听课，对所学的功课表 现出一种积极的态度， 以较大热情投入到学习中去。从教该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 师安排的设计中全班 40名学生全部都覆盖到了，但是对 每一个学生的关注频率不够均匀，有 4个学生除了集体朗该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 读和小组讨论外没有再被关注到，一直处于听的状态。 (2)整个教学过程，学生主动发言 50次，集体作答 23 次，自主质 疑、练习 次，可以说学生整节课参与度非常高， 谭老师的评价也十分到位、及