语文人教四年级上册人教版小学语文四年级上册《观潮》的说课稿-(1).pdfVIP

《观潮》的说课稿　 一、 说教材。　　 《观潮》这篇课文是义务教育人教版小学语文四年级上册第一组 第一课。这组课文是围绕“ 自然 观”的专题来写，《观潮》是这组课文 的第一课，起着非常重要的引领作用。本文通过作者对潮的生动描写， 让我们看到了大潮的奇特、雄伟、壮观，更让我们领略了大自然的魅 力，体会大自然那种魔术般的神奇。编者选编这篇课文的目的，一是 为了使学生通过阅读感受钱塘潮之“ ”，激 学生热爱大自然、热爱 祖国大好河山的情感；二是为了引导学生一边读书一边想象画面，并 通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。　　 根据农村中年级学生的特点：知识内容广泛了，很多事情都处于 好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强，思想从单纯走向复 杂，开始有自己意向。根据我对新课标的理解，我认为完成这篇课文 的学习应该达到以下几个目标：　　 1 、 感受大自然的壮观，受到美的熏陶，能把自己的阅读感受 与他人交流。　　 2、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句 的含义。　　 学习参考资料 3、有感情的朗读课文，背诵课文地 3、4 自然段。　　 4、认识 7 个生字，会写 13 个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾” 等词语。　　 为了完成以上的教学目标，我要突出引导学生感受钱塘潮的神 壮观这个重点，突破体会课文中有关语句，想象课文描绘的大潮景象 这个难点。　　 二、 说教法。　　 四年级学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限， 对文字描写的景象难以形成深切体会，因此，我采用创设情境法、多 媒体辅助法进行教学。阅读教学中，朗读是最重要、最经常的练习，因 为在朗读的过程中可以理解课文内容，体会作者的思想感情，还可以 培养学生的语感，因此，我还将采用朗读法进行教学。　　 三、 说学法。　　 在新课标的理念中，学生是学习和 展的主体，老师是学生学习 的组织者和合作者，老师的任务不仅仅是教是知识，更主要的是教给 学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐， 因此，我将让学生采用自主探究法进行学习。　　 学习参考资料 四、 说教学过程。　　 根据我对农村学生的了解，我认为本课可分为两课时来完成。第 一课时的教学任务是初读课文，了解课文大体讲了什么，引导学习生 字，并且学习第 3、4 自然段。第二课时的教学任务是引导学生通过联 系上下文读懂重点词句，感受钱塘江大潮的壮观，受到美的熏陶，同 时学习作者的描写方法。由于时间关系，我着重谈谈第一课时的教学 设计意图。　　 （一） 质疑导入，激发兴趣。　　 课一开始，我就提问：同学们，你们见过潮吗？因为我们这里远离 大海，可能大部分学生没有见过，所以我就以课件的方式播放钱塘江 大潮的画面，让学生形象地感知。教师解说：我们刚才看到的就是钱塘 江大潮，钱塘江大潮自古以来被称为天下 观。想知道为什么吗？今 天老师就带着大家一起来学习《观潮》这篇课文，找出答案。　　 板书：观潮 （齐读课题）　　 俗话说：“好奇之心，人皆有之”，利用悬念激人好奇，催人思索，往 往能收到事半功倍的效果。疑问、矛盾的心理有利于调动学生积极主 动地思维，是启 学生进行思维活动的有效途径，为下一步的学习做 好铺垫。　　 学习参考资料 （二） 检查预习情况，学习生字。　　 中年级的课文篇幅比较长，如果让学生按照教师揭示的教学目标 及学前指导进行课前预习，这样会有事半功倍的效果。因此，我让学 生在课前养成预习的学习习惯。预习的基本内容是这样的：1、大声朗 读课文，边读课文边画出本课的生字，遇到难读的多读几遍。2、遇到 不认识或不懂的词语， 通过查字典或联系上下文理解词语的意思，还 不能解决的做个记号请教老师或同学。3、思考再读课文边读边想，提 出不理解的问题。　　 过渡语：昨