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项目教学法的研究与实践 项目教学法的研究与实践 工程测量课程教学方法总结报告—— 年学院教改课题组 工程测量课程教学方法总结报告——2006 年学院教改课题组 2006 当前，是知识经济社会的时代，终身教育的思想已引起教育界的重视，构建 当前，是知识经济社会的时代，终身教育的思想已引起教育界的重视，构建 终身学习的学习化社会是世界教育发展的共同趋势。这样的时代，要求职业技术 终身学习的学习化社会是世界教育发展的共同趋势。这样的时代，要求职业技术 人才提高自身的综合从业能力，以适应日新月异的社会发展。现代技术人才的职 人才提高自身的综合从业能力，以适应日新月异的社会发展。现代技术人才的职 业能力中，专业能力之外的能力培养是关键的一环，也是一个全新的课题，在以 业能力中，专业能力之外的能力培养是关键的一环，也是一个全新的课题，在以 往的职业教育中存在很大的差距，在一定程度上表现在与教学内容传授密切相关 往的职业教育中存在很大的差距，在一定程度上表现在与教学内容传授密切相关 的教学方法上。传统教学方法在专业技能培养上有一定独到的作用，而以创新能 的教学方法上。传统教学方法在专业技能培养上有一定独到的作用，而以创新能 力、方法能力、社会能力等专业能力之外的关键能力培养起的作用微之甚微。而 力、方法能力、社会能力等专业能力之外的关键能力培养起的作用微之甚微。而 以项目教学法为主的参与式课程教学在培养关键能力培养方面有一定的独到之 以项目教学法为主的参与式课程教学在培养关键能力培养方面有一定的独到之 处。 处。 参与式课程教学是现代职业教育中的一个核心方法，通过对学生学习需求和 参与式课程教学是现代职业教育中的一个核心方法，通过对学生学习需求和 环境要求进行分析 ，确定学生的学习要求 ，制定、实施课程计划。参与式课程教 环境要求进行分析 ，确定学生的学习要求 ，制定、实施课程计划。参与式课程教 学能充分体现学生的学习主体性，在培养学生专业能力的基础上，培养学生的创 学能充分体现学生的学习主体性，在培养学生专业能力的基础上，培养学生的创 新能力、社会能力、方法能力等关键能力 ，全面培养学生的综合从业能力 ，以适 新能力、社会能力、方法能力等关键能力 ，全面培养学生的综合从业能力 ，以适 应学生对将来从业职业活动和转岗的时代需要。 应学生对将来从业职业活动和转岗的时代需要。 我院在 2002 年汽运专业的《汽车电子控制技术》课程中已采用过该方法， 我院在 2002 年汽运专业的《汽车电子控制技术》课程中已采用过该方法， 取得了一定的教学经验；在道桥专业的 《工程测量》课程中部分教学环节中近几 取得了一定的教学经验；在道桥专业的 《工程测量》课程中部分教学环节中近几 年业已尝试过使用参与式课程教学方法，积累了相关的经验。为进一步积累参与 年业已尝试过使用参与式课程教学方法，积累了相关的经验。为进一步积累参与 式课程教学方法在高职教育中的教学经验，进一步深化教学方法的改革，在道桥 式课程教学方法在高职教育中的教学经验，进一步深化教学方法的改革，在道桥 05-1 班《工程测量》课程教学中进行了以参与式课程教学为主的教学方法改革， 05-1 班《工程测量》课程教学中进行了以参与式课程教学为主的教学方法改革， 目前已基本完成教学过程。 目前已基本完成教学过程。 一、参与式课程教学 一、参与式课程教学 参与式课程教学是参照参与式课程