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二年级语文下册 《立夏节到了》教案 课 题立夏节到了 教学目标1、认识生字9个,积累10个词语和1句句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解江南水乡立夏节 传统习俗。 教学重点积累课文中描写立夏节自然景物的句子；简单介绍做“百家饭” 过程 教学难点感受长辈对晚辈的美好祝福，体会立夏节人们喜悦的心情。 学情分析 在朗读课文方面，大部分学生能做到读准字音，不加字不漏字，并按标点正确停顿。 但是对于本文中一些长句的朗读，教师就应该做到课堂上有效指导，以促使教学朗 读目标的达成。班上基础好的同学在 行阅读的同时，朗读能力和说话能力都有所 提高；基础较差的学生阅读理解中缺乏抓住关键词和重点句子读懂文章的能力，阻 碍了他们阅读能力的提高，降低了语文课堂学习效率。 学前准备教师自制课件 教学过程个性修改 教师“合理明标” ；学生“对学探究”。 一、启发谈话，引出课题。 　　　 1、老师叙述：中华民族是一个历史悠久的民族。千百年来，流传下来许许多多的具有 中国特色 节目。 　　　2、学生交流自己知道和了解 节日。 　　　3、老师叙述：大家讲得很好。今天，我们就来学习一篇《立夏节到了》。 二、交流预习 学习字词：篮、箩、灶、瓦 出示图片，认识箩、篮、瓦、灶四样东西，认识四个生字。 2、小结。 师：看来大家昨天 预习非常认真，已经借助图片认识了，接下来我们就读读课文， 了解一下立夏节到了，人们都要举行哪些活动。 三、学生质疑，教师明标 　　　1、出示课题：《立夏节到了》 　　　2、老师范读学生跟读 　　　3、学生质疑：读了课题后，你想问些什么？ 　　　　（立夏节是在什么季节到来的？ 　　　　　立夏节到了，人们都会干些什么？ 　　　　　人们喜欢立夏节的到来吗？） 出示学习目标： 1、我会认识生字9个,积累10个词语和1句句子。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、我要了解江南水乡立夏节 传统习俗。 教师“交流互动” ；学生”群学展示”。 一、借助图片，初步了解文中介绍的立夏节习俗 1、看图，用句式说清立夏节 习俗： 句式：立夏节到了，。（谁干什么） （1）指名说，随机板书：吃“百家饭” 称人活动 （2）小结。 师：原来，立夏节到了，孩子要吃——百家饭，还要—— 。多有意思啊，想不想知道这个百家饭是怎么做的，称人又是怎么称的呢?那么就让 我们仔细得来读读文章。 二、学习课文2-4节，了解吃百家饭 习俗 1、自读第4小节，找出与图片对应的句子 交流出示：孩子们围着锅子吃，村子里的大人围着孩子看，年年如此。（评价：你读文 很仔细） 2、通过引读理解“年年如此”并质疑 3、再读第四节，找出年年吃百家饭的原因 交流出示：老一辈传下来 习俗……（评价：你很会读文章，找到了关键的句子。） 指名读 引读重点句，随机理解词语：习俗、预兆 4、学习第2小节，感受长辈对孩子们美好的祝福 （1）指名读，用一句话说清家家户户准备了什么。 （2）引读理解句子，引导质疑[] 预设：为什么家家户户都要把那么好 东西都拿出来？ （4）联系“习俗”，解答疑问 5、了解孩子们做了什么 （1）自读第3小节 （2）交流孩子们做了什么？ （“抓了几把米，拣了几根笋，讨了点香油，抽了几根柴”随机泛蓝） （3）指导照样子用动宾词组概括并板书 板书：抓白米；拣嫩笋；讨香油；抽柴火 （4）引读下文，引导概括，体会情感 板书：摘豆荚；垒锅灶 （5）借助板书提示说说立夏节做“百家饭” 过程（同桌互说，指名交流） 出示：每年到了立夏节，孩子们都会为做“百家饭”而忙碌起来…… （6）再读关键句，体会情感 引读：是呀，大家就这样忙碌着，不一会炊烟袅袅，野菜野笋和饭菜的香味飘就散开 来，这时候孩子们——大人—— 年年如此。你们知道为什么孩子们也是这么忙碌要自己动手做百家饭？（生交流） 是呀，这不仅是大人们的希望，也是孩子们自己美好的心愿。 三、学习第5小节，了解“称人” 习俗, 体会立夏节时人们的喜悦心情。 1、自读第5节，找出文中描写称人活动句子。 2、学习描写大人的句子 出示：大树下又支起一杆大秤来，两个大汉抬着，有村上德高望重 长辈看秤花，立 夏节称人活动便开始。（指名读，注意读音） （1）看图理解：秤花（秤杆上的刻度就是秤花） （2）根据提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名气很大，很有名望的意思 3、学习描写孩子的句子 出示：男女孩子用手攥着秤绳，荡在空中，旁边的孩子唱着