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大学生金融衍生品了解程度调查报告管理论文 目录 一、调查目的 二、调查对象 三、调查过程 四、调查内容及结果 （一）金融类专业与非金融类专业对比 （二）大学生衍生品了解程度年级分布 （三）场内场外衍生品了解程度对比 （四）大学生获取衍生品知识途径 （六）大学生对衍生品市场的看法 五、调查总结 正文 摘要：大学生金融衍生品了解程度调查报告 作者：未知 文章以山西财经大学为例，进行了大学生对金融衍生品知识了解程度的调查。主要是顺应我国金融衍生品市场进入战略发展期的需要，也为了让我们学习经济金融的学生对了解金融衍生品市场及相关知识引起重视 关键字：金融衍生品大学生风险了解程度 一、调查目的 金融衍生品工具是一把“双刃剑”，它为我们规避风险的同时也让我们遭受了巨大的损失，它的不确定性、高风险性和高杠杆性都为我们敲响了警钟。因此，我们要在认真总结国内及国际金融衍生品市场风险管理的经验和教训的同时，不断健全和完善风险防范和监控体系，加强对正确使用金融衍生品工具的教育和宣传力度，特别是要大力开展投资者教育和宣传普及工作。近年来，中国期货业协会也在普及金融衍生品知识和风险提示，无论是投资者、从事金融工作的相关人员，还是我们当代大学生尤其是学习金融及相关知识的大学生，都应该了解金融衍生品的相关知识。其实，作这次社会调查报告，一方面是了解大学生对金融衍生品的了解程度及金融衍生品知识的普及程度，另一方面也是为了给当代大学生敲响警钟，让他们在学习金融衍生品知识的同时也要了解金融衍生品市场的潜在的巨大的风险。 二、调查对象 山西财经大学在校本科生 三、调查过程 鉴于各种情况的需要，本人于2017年5月16日至2017年5月30日在山西财经大学校园内对在校本科生进行了金融衍生品了解程度的调查。并于调查前对国际及国内衍生品市场的情况搜集了相关的数据，进行了基本的了解。随后，根据了解的相关衍生品的情况及它对我国当今经济社会发展的重要程度等方面进行综合考量，并结合当今大学生专业及相关方面的现状，制定了本次社会调查报告的相关问题。这次社会调查报告以问卷形式为主，采用了选择题、主观问答题等形式相结合的方式展开。在调查问卷设计方面采用了计算机技术来设计本次的调查问卷，其在QQ、微信等社交软件上都可以使用并且可以分享，在提高调查效率的同时也可以增加受众面。在具体实施方面，本人先在山西财经大学三大校级组织之间展开，并借助这三大校级组织的影响力将本次调查问卷的范围扩展到整个山西财经大学。考虑到高校大四学生即将毕业，这次调查问卷主要的调查对象为山西财经大学大一、大二、大三学生。 四、调查内容及结果 人数：本次共调查人数为542人 （一）金融类专业与非金融类专业对比 由于金融衍生品仍然属于金融学的研究领域，是为金融相关产品如股票、股指等及普通商品如大豆、石油、黄金等提供规避风险的工具，因此本次调查对金融类专业及非金融类专业进行了分类统计，以此来了解大学生对衍生品市场的了解程度。虽然非金融类专业的学生并未系统学习过相关知识，但是了解一些基础的知识还是很有必要的。本次?{查共542人，其中金融类（包括本校设有的金融类专业及选修的双学位也为本专业的学生）专业有107人，占本次总调查人数的19.74%；非金融类专业为435，占本次调查总人数的80.26%。而金融类专业中基本了解衍生品市场的有43个人，占比40.19%；仅听说过衍生品市场的有50人，占比46.73%；完全不知道有衍生品市场存在的为14人，占比13.08%。非金融类专业中基本了解衍生品市场的有52人，占比11.95%；仅听说过衍生品市场的有66人，占比15.17%；完全不知道有衍生品市场存在的为317人，占比72.88%。具体结果如图1。 （二）大学生衍生品了解程度年级分布 就大学生对衍生品市场了解程度的年级分布而言，年级越高对金融衍生品市场的了解程度越高，且知道衍生品市场的人占比也越大。在我们刚步入大学的时候，一般最开始学习的都是基础课，并未接触过相关的专业课程，即使是金融学的学生也未必对金融市场了解，更何况是金融衍生品市场，但是随着年级的增长，知识的宽度、广度逐渐增加，对各自的专业及与之相关的知识知道的也越多，知识的扩展程度当然也越大。然而，对金融衍生品市场知识的了解分布情况也不例外。根据本次调查的结果，在了解金融衍生品市场的221人中，其中大三了解金融衍生品市场的人最多，在总人数中占比64.25%；大二中了解衍生品市场的人数居中，占比28.96%；大一中了解金融衍生品市场的人数最少，占比6.89%。相关分布如图2。 （三）场内场外衍生品了解程度对比 就像我国场内场外衍生品的发展程度一样，大学生对场内衍生品市场的了解程度要强于场外衍生品市场的了解程度。据统计，在本次大学生金融衍生品了解情况调查中，建立在知道衍生品市场