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《语文园地四 》教案分析 教学目标 1．引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一 种自己喜欢的动物。语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。 2．在口语交际的基础上完成习作。鼓励学生亲自饲养一种小动物，培养热爱生活的 品质和对动物的爱心。 3．用自己感兴趣的方法积累词语和成语，发现新的描写动物的方法。 4．正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。 教学重难点1．引导学生抓住动物特点进行口语交际。 2．能抓住动物的特点完成习作，语句通畅，用词准确。 前准备多媒体 件 教学过程个人使用批注 第一课时（口语交际） 一、激趣导入。 谈话：这节 向老师给同学们带来了三个好消息。第一个好消息，我这里也有一些小 动物，它们想和大家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，请大家猜一猜，他们是谁，猜 对了可获精美礼品一份。 １．出示谜面，请同学竞猜。 年纪并不大，胡子一大把，不管见谁总是叫妈妈——羊 一个小贼头，两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，专在夜里做坏事——老鼠 小结：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢？（抓住特点） ２．正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一 下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！同学们喜欢小动物吗？ 3．请同学们拿出自己跟小动物拍的照片或搜集的相关图片，说说拍照原因。 4．指名回答。（可学小动物的动作或叫声） 5．请几位爱好绘画的同学在黑板上画出自己喜爱的小动物，其它同学给自己喜欢的 小动物编一首儿歌，不会编的可说一句自己想对小动物说的话。 6．欣赏学生绘画，听儿歌。请同学交流为什么画得这么好，你编儿歌的依据是什么。 （外形 生活习性 我与动物间的趣事） 二、创设情景，激发表达欲望。 １．师：同学们画出了这么美的画，编出了如此好听的儿歌，真棒。现在，我们学校红 领巾广播站刚开辟了“欢欢动物乐园”这个新栏目，需在本班招小记者两名，小主持 人两名，用什么方法推荐自己呢？介绍自己最喜爱的小动物。 ２．讲特征，议说法。 现在请你来介绍你喜欢的小动物，你打算抓住它的哪些方面来介绍呢？（外形、吃食 、叫声、睡觉、和我发生的事等） （一）分组讨论 要求喜欢同一种动物的同学组成一组，交流自 观察了什么小动物，分别介绍这种 动物的特点。教师巡视指导。 （二）小组推荐，班级交流。 １．师把全班同学分成几组，请每个小组推选一名选手上台讲这种动物的一个特征。 学生结合观察纪实卡自由汇报自 观察的小动物。 ２．师生评议，评选出预备级小记者与小主持人。 谁表现最优秀？（从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积 极等方面评价。） 三、合作学习，深入了解动物的特点。 可能还有的同学对你喜欢的动物生活习性还不了解，下面，就请同学们分组交流你 喜欢的动物都有哪些生活习性，可以互相补充。 四、总结。 这节 同学们通过画动物、说动物、找习性，进一步了解了自己喜欢的动物，并能按 一定顺序把它描述出来，老师感觉到你们都是会观察的孩子，所以才把小动物介绍 得如此可爱。同学们真了不起！下节课让我们继续写一写自己喜爱的小动物，看谁 笔下的小动物栩栩如生！ 五、拓展延伸。 喜欢相同动物的学生归为一组，把自己的“观察记录”、“动物照片”、“动物画像”等组 合成一份手抄报，向大家展示自己喜欢的小动物。 第二课时（习作指导） 一、展示台。 展示各组完成的手抄报，激发兴趣。 二、明确习作要求。 小朋友们最喜欢动物啦！机灵可爱的小猴，性格古怪的小猫，色彩斑斓的孔雀，勤劳 的小蜜蜂，……说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝；写写它们，也挺有意思， 今天咱们都动手来写一写吧。学生自读习作提示，明确要求：具体生动地写出特点、 表达真情实感。 三、谈话，引发兴趣。 通过上节 的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不 同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的 特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性， 了解它们对人类的用处。 四、范例引路，指导写作。 1．点击 件：①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光 的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着 ，显得格外漂亮。（评：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写 外形美。）②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的 尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（评：准确简洁地把小燕子的样子写得惟妙惟 肖。） 2．复习《猫》