二年级语文下册《杨树之歌》教材分析.docVIP

二年级语文下册《杨树之歌》教材分析 教学目标：1 、练习运用声旁识字的方法认识生字 7个，初步学习写字两个“之、爽”。2 、了解人类与树木之间共生共息的密切关系。3 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：1 、练习运用声旁识字的方法认识生字 7个，初步学习写字两个“之、爽”。2 、了解人类与树木之间共生共息的密切关系。教学难点：在理解课文的基础上背诵课文，编写儿歌。教学准备：课件 字卡教学过程一、导入谈话：同学们，今天老师带来一首歌曲，请你们欣赏后告诉老师歌曲唱的是什么？播放课件（歌曲《小白杨》）。多么动听的歌呀，快来告诉大家，唱的是什么？（生答）对，歌里唱的就是这些白杨树。今天我们也来学一首小诗《杨树之歌》（板书课题，“之”用绿笔）。齐读课题，谁能说说课题是什么意思？二、初读课文，检查预习识字效果。过渡：同学们快打开书读一读小诗，看看这首诗写了什么？1 、自由读课文。（教师将带有生字的树叶贴贴在黑板上）2 、课下同学们用自己喜欢的方式读了小诗，预习了生字，我们一起来读一读吧。3、齐读生字。4 、你们是怎么认识的，谁到前面来说一说？3 、游戏：贴绿叶请看黑板上的生字，你认识哪个，就来拿哪个，然后告诉大家你是怎么认识它的，读出音节，读对了，请你将树叶贴在大树上，给它增加一片绿意。（同学们上来拿树叶）２、（生字：杨 之 蝴 蝶 陪 聊 染 ） 摘到后站成一排，读音 组词（可以指名组词当小老师）。（ 1 ）用“陪伴”说话。（ 2 ）大家都认识了吗？小老师来考考吧。过渡：只要我们是个生活的有心人，处处可以识字。字我们认识了，而且让杨树的叶子更加茂盛了，你们真棒。下面我们再来读读小诗吧。三、品赏朗读，体会意境。（一）初读感知课文。１、自由读小诗，看看自己读得通顺吗？2 、选一小节读得流利的，读给同桌听，让他评评你。3 、把你读得最流利的小节读给全班同学听，也可以和同桌一起读。指名读。（二）、默读小诗，想想你喜欢哪小节？为什么？读完以后自己先说一说。1 、喜欢第一小节。（ 1 ）读一读，评议。过渡：你听过杨树唱歌吗？它都在什么时间会唱歌呢？怎么唱呢？（ 2 ）请你边读边想象，自己读一读，同桌交流一下。回答：刮风时欢快地唱，下雨时响亮地唱，没有风雨时悄悄地唱。随机板书：歌唱（ 3 ）再读读，指名读。它们唱的是什么呢？（播放课件 A 两遍）（ 4 ）你觉得应该怎样读，就怎么读，体会。指导朗读，感受快乐的心情，体会：“成天哗啦啦、欢快、响亮、悄悄地”的语气。过渡：杨树刮风时唱得欢快，他们在唱；下雨时唱得响亮，他们在唱；没有风雨他们也在唱……他们此时唱给谁呢？1 、你看到了什么？（播放课件：课文的插图）生答：都唱给谁。随机板书：唱给 小宝宝 老奶奶 老爷爷。过渡：看看小诗中是怎么写的？（ 1 ）自读第二小节。（ 2 ）指名读。2 、过渡：我们知道了老爷爷、老奶奶、小弟弟在杨树下乘凉。请同学们再读读这一小结，观察插图（播放音乐）想象你也和老爷爷、老奶奶、小弟弟在一起，他们都会说什么？同桌说一说。（教师巡视指导）①汇报。②说得真好，老师和你们一起来读小诗好吗？师生轮读：没有风雨杨树唱给……③想想他不光是唱给小宝宝、老爷爷、老奶奶，他还会唱给谁听？我们再来读读。在四人小组说一说，编一编。（知了 小鸟 蓝天……）过渡：是啊，大叶杨成天地哗啦啦地歌唱，（播放课件）大叶杨是什么样的呢？读一读第三小节。3 、品读第三小节。（ 1 ）自由读。 回答。（拉起手来唱的）（ 2 ）指名读。歌中还唱了什么？（唱了感谢太阳之情）板书：感谢（ 3 ）想象画面朗读，让我们为大叶杨唱出心中的感谢，感谢阳光雨露。（齐读三小节）（ 4 ）朗读体会，大叶杨为我们生活带来的好处。那我们应该怎么对待他们呢？（ 5 ）回答。（三）你们想要为大叶杨做这么多的事情，你们真是有爱心、讲环保的好孩子。让我们饱含感情地读读小是诗吧，大声的读，读出对大叶杨的感谢之情。（播放音乐）（四）我们知道了杨树唱的是什么歌了，有谁能试着背背课文呢？（老师带大家背诵。播放课件）四、指导写字过渡：我们认识了生字，学习了课文，有些字不但要认识还要会写，下面我们就来学习写字。在２２页田字格中的字，你觉得哪个字有特点，你想提醒同学什么？１、重点指导“之”字虽然笔画少，但是写的时候，你觉得要注意什么？“爽”字呢？好，同学们都是学习的有心人，下面我们来看看课件。范写。２、在写字本上描两个，写一个。五、作业：将自己喜欢的树唱的歌写下来。读给爸爸妈妈听。附板书杨 树 之 歌小宝宝唱给 老奶奶 感谢老爷爷