二年级语文上册《青蛙看海》教案.pdfVIP

二年级语文上册 《青蛙看海》教案 二年级语文上册《青蛙看海》教案 教学目标 1．能正确、流利、有感情地分角色表 读课文。用个性化的朗读方式表现课文中生 动的形象。 2．在反复的朗读、逐步的感悟中懂得只要相信自己、脚踏实地、坚持不懈地刻苦努 力，就一定能到达理想的彼岸，获得成功的喜悦。 教学重难点： 在反复的朗读、逐步的感悟中懂得只要相信自己、脚踏实地、坚持不懈地刻苦努力， 就一定能到达理想的彼岸，获得成功的喜悦。 教学准备 1．大海图、“世上无难事，只要肯登攀”等字条。 2．课前安排学生收集与勤奋努力、战胜困难有关的成语、谚语或名言。 教学过程： 一、谈话导入、揭示课题： 1.师：青蛙长期生活在湖边，从来没有见过大海，他有个梦想，特别 想见到大海！那我们今天就和小青蛙一起去实现它看海的梦想。 板书：青蛙看海生书空。 2.齐读课题。 二、复习词语、整体感知： 1.我们已经认识了本课的生字词，现在老师要考考大家了。看谁还记得它们？出示 词语： 青蛙 登山 看大海 苍鹰 指路 展翅飞翔 松鼠 善于 跳石阶 指名读词串 2.刚才我们一起开心地复 完了词语，那小青蛙到底是怎么看到大海的呢? 谁帮助了他？（苍鹰、松鼠） 3.引导学生：了解要想看到大海就必须登上这座山；以及苍鹰给青蛙指了一条看大海 的路。老师板画：一座山。 三、点击“失望”，揭示登山之难：（学 1——3 自然段） 过渡：小青蛙想去看大海，苍鹰说了什么？ 1.指名读苍鹰的话。 2.你认为飞行高手苍鹰登上山顶容易吗？ 3.指名读，评价：我感受到苍鹰要登上山顶是很容易的事情了。因为苍鹰有—— 学生说（一对有力的翅膀）。 谁再来读一读这句话。 4.让我们一起来告诉青蛙，齐读。 5.那青蛙是不是也很容易就上去了？从哪句话可以看出来？ 出示“天哪，这么高的山！” （1）请问你读这句话时，为什么皱着眉毛呢？ 那你再来读一遍。评：我听着感觉山还不够高。 再指名读。 （2）老师发现你读的时候，还加了一个动作。你为什么吸一口凉气？ 你们一般会在什么情况下吸一口凉气？ 学生说。 那谁再加上动作读一读这句话？ 那让我们一起来加上动作读一读。 评：哇，那山比云还高！ 6.那这么高的山，你能用一些词语或句子来形容一下吗？ 引导学生说《东方明珠》天顶蓝天，脚踩大地，比巨人还要大，还要高。老师也送两个 词：高耸入云直插云霄。 这山这么高，怪不得青蛙说—— 齐读“天啊，这么高的山！”读之前最好加上动作“吸了口凉气”。 （读完点评：看到这么高的山，青蛙有些害怕了！） 7.那青蛙还有什么理由觉得自己没有办法登上山呢？ 出示“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？” （1）谁有有力的翅膀？ 对呀，所以对它们来说是很容易的事情。 （2）谁有四条善跑的长腿呢？ 对呀，青蛙无法像豹啊、马儿一样很快地跑上山顶，所以青蛙感到看海的梦想越来越 难以实现了。谁来读一读这句话？ 听得我是一点信心也没有了。我们一起来体会一下小青蛙的心情，齐读。 （3）那能不能不登这座山，有没有别的路可以去看海呢？ 指名读苍鹰说的话。 问：苍鹰的意思就是—— 出示：如果不登上山顶，就（）。 引导学生直接说：不能看到大海。 （4）所以青蛙只有一条路可以走，让我们一起来来告诉小青蛙： ——如果不登上山顶就不能看到大海。 此时小青蛙是什么心情？板书（失望） （5）那就让老师来当那只指路的苍鹰，你们来当那只失望的没有信心的小青蛙，来读 一读她们的对话。 出示苍鹰和小青蛙的对话。（师生分角色朗读） 过渡：就在小青蛙感到很失望的时候，谁来了？小松鼠是怎么帮助它的呢？ 四、 读结合，体会道理 （一）学 4—— 10自然段。 1.请同座位一人当小松鼠，一人当小青蛙，读一读它们的对话，就是我们画出来的句 子。（读一读4—— 10） 2.指名一组同座读。评价：你真是一只可爱的小松鼠。 那我来当小松鼠，谁来做小青蛙？我们俩来对话。 3.学生读小青蛙说的第一句话时，老师点评：你得的特别好，把小青蛙的心情读出来 了。 前面部分读过去，当读到“再跳一下”，让小青蛙跳一下。问你觉得难吗？ 指导读“这有什么难的！” 评价：你给我的感觉很轻松。 再指名问：你觉得难吗？ 让这位学生读。 你们觉得难吗？ 来一起来跳一跳。 再跳一下。 你们觉得难吗？ 一起来读：“这有什么难的！” （1）原来小青蛙以为很难，现在为什么不难了呢？ 学生说。 是啊，山是那么的高，对小青蛙来说，一下子到山顶当然很难；而这石阶不高，一下 就跳上去了，所以不难。小青蛙你们现在有点信心了吗？ （2）