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2020二年级上册语文第四单元教案设计2 2020二年级上册语文第四单元教案设计2 11狐狸和乌鸦 教学目标： 1．指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。 2．创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象： 教学时间：三课时。 第一课时 一、板画动物，导入新课。 同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板。（画“乌鸦”“狐狸”）。学 生说后，老师板书课题。老师边指课题.板画．边说：“咱们今天就来了解一下发生在 狐狸和乌鸦之间的一件事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?” 二、初读课文，整体感知。 1．那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢?请同学们自由朗读课文2- 3遍，思考这个问题，并画出生字词，多读几遍。 2．指名读课文，了解读 情况。 ①谁敢说自己读得最好?请读一读。 ②谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家帮助你读好课文。 3．再朗读课文，思考：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？ ①谁能用3-5句话说一说发生的事情? ②谁能用1-2句话说一说发生的事情? 4．让学生质疑问难。 三、创设情境，感悟意义。 1．学习第1自然段。 ①指名读，其余的同学边听边思考：从这一段中知道了什么？ ②出示投影片：指认“窝”“洞”，理解“窝”“洞”“邻居”。 2．学习第2.3 自然段。 ①既然是邻居，就应该好好相处。狐狸是怎样发现乌鸦的肉 ?又是怎样想把肉弄到 手 ?请轻声读第2.3 自然段，边读边思考： ②谁愿意说一说思考 结果? ③哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读。它高兴什么? ④狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来 ? 3．学习第4-7 自然段。 ①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉 ?数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么? ②指名读狐狸第一次和第二次说 话，想一想狐狸为什么这样问? 乌鸦听了狐狸 话后是怎么想 ?又是怎么做 ?为什么? ③第三次，狐狸又说了什么漂亮 话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来? 联系实际情况想想，狐狸说 这些话和事实一样吗?是一些什么样 话? ④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。一个同学扮演狐狸，一个同学扮演乌鸦表演课 文内容，然后，有感情地朗读课文。 ⑤读第7 自然段，说一说结果。 四、感悟寓意，想象创新。 1．请说一说学习本课后的想法。 2．同学们，乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话? 3．复述课文。 第二课时 一、复习检查： 1.看拼音写词语。（3号生写在小黑板上，其余学生做在练习纸上。） huliwuyayumaosangzi ( )( )( )( ) maque taitouniaowo yipianrou （）（）（）（） （完成后各小组 1号与3号互查，2号与4号互查。） 2.选择其中 词语根据课文内容说话。（可根据各自的能力选择词语的多少） 二、读议课文2-3 自然段 是呀，狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。 1.出示图片：谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现？（让生自由说） 2.文中哪几自然段就在写这幅图意？（2-3）自由读2-3 自然段，想想分别应读出怎样 语气。 3.练习朗读。 此时此刻，乌鸦会怎么想？狐狸心里又在想些什么？（让生发挥想象，自由 发表意见） 三.精读4-7 自然段 乌鸦想保住肉，而狐狸却想骗取这片肉，它们各有什么表现呢？就让我们一 起来学习大家最想读的部分4-7 自然段。 1.四人小组在组长 带领下根据学习提纲学习讨论。 小组学习提纲 （1）读读4-7 自然段，用“--”划出狐狸说 话，用“~~”划出乌鸦的反应。 （2）议一议，你对这只狐狸有什么看法，并说明理由。你对这只乌鸦又有什么 看法呢？ （3）想想狐狸说 话和乌鸦 话应该怎么读，并试着读一读。 2.集体反馈。 （1）面对乌鸦口中的肉，狐狸说了些什么？ （出示狐狸说的三次语言） 你认为这是一只怎样的狐狸，从哪里看出来？ （学生各抒已见） 适时小结：狐狸这种使人听高兴，讨好别人 话又叫--花言巧语或甜言蜜语。 这三次语言该怎么读呢？ （指名读--评议-- 自由读--指名读--小组比赛读） （2）对狐狸 讨好，乌鸦各做出什么样的反应？ （出示乌鸦反应的三句话）谈谈对乌鸦的看法。 提示：乌鸦前两次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（爱听好话） 练习读好这三句话。 3.引出结果。正因为乌鸦爱听好话，所以它嘴里的肉就“掉” 了下来，反被狐 狸“叼”走了。（掉.叼由学生自己进行归纳）板 ：掉叼 4.从中你明白了什么道理？ 完成练习：aitinghaohua，rongyishangdang 。