二年级下册《母亲的恩情》教案.pdfVIP

二年级下册 《母亲的恩情》教案 二年级下册《母亲的恩情》教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文并熟练背诵《游子吟》一诗。 2、能借助课文插图、联系课文内容理解《游子吟》诗文的内容。 3、主动识字，注意字的结构、位置，培养浓厚的识字兴趣，并能正确美观地书写。 4、试着能用“忙着”一词说几句完整的话，并联系课文中的句式举一反三地进行句式 练习。 教学重点： 能借助课文插图、联系课文内容理解《游子吟》的具体内容。 教学难点： 对课文有自己的体会和感悟，由文及己，感受生活中的母恩。 第二课时 教学过程： 一、一首诗两幅图引领学生进入诗的意境 课前板书： 游子吟 慈母手中线，游子身上衣。 行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖 ！ ——孟郊 1、师：通过上节课的学习,我们知道了唐朝有位著名的诗人，名叫孟郊 师:什么时候,他写成了这首小诗呢?(指板书)填空 屏幕出示句子：在他（ ）岁那年，写成了这首著名的小诗《 》 师：(指黑板)谁来读一读这首小诗？（指名学生读) 2 师：小朋友,你们谁知道这首诗孟郊为谁而写呢？(母亲) 出示描写母亲的词和短语：缝补衣裳 一针针一线线几根白发春天里太阳的光辉 出示描写孟郊的词和短语：抚摸着衣服注视着针脚 眼睛湿润沐浴着阳光的小草 3、师：孟郊为什么要写这样一首小诗呢？ 出示：母亲的恩情孟郊永远铭记在心，就在他50岁那年写成了这首著名的小诗《游 吟》。 师：是的，母亲的恩情孟郊永远铭记在心。（板书：铭记） 联系上下文理解“铭记”的意思；并出示词典中的解释。 4、激发学习兴趣：是什么样的恩情让孟郊牢牢记住,永生难忘呢?今天，就让我们再 次走进课文中，跟着孟郊一起去用心感受母亲的恩情吧！(指板书)课题一起读! 二、两个画面三句句 引导学生感受母亲的慈爱 1、出示：慈母手中线，游子身上衣。（画轴形式打开） 师：诗的第一句谁能读好？出示孟郊图 师：图上的孟郊背着包袱这是要干什么呢？理解“游 ”一词。 师：此时他的妈妈正在做什么呢？练习说话:( )忙着( )。 2、导学：儿子要远行，母亲忙着缝补衣裳，这是一件多么普通的事情，为什么会让孟 郊永远铭记呢？ 3、再次出示母亲缝补图 过渡：读一读这句话，你一定会有发现和体会的。 出示：“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。” （读） 师：读了这句话，你体会到了什么？ 根据回答理解“慈母” 4、比较句子，体会“一针针一线线”用词的精准。 出示句子： 夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着 夜深了，母亲还在油灯下缝着。 夜深了，母亲还在油灯下一针一线地缝着。 小结：是的，两个针，两个线更加说明了针脚是又细又密的，这叫“叠词”，以后在学 习课文的时候我们会经常碰到这样的词。 5、师：母亲就这样缝着，缝着，夜更深了。小朋友们，你们说这一针针一线线满满的 全是什么呀？（感受慈母之情） 生：母亲的爱母亲的情 6、诗文对照：理解诗句： 行密密缝 师：母亲深夜缝补的画面永远定格在了孟郊脑海中，铭刻在了他的心田里，这个画面 孟郊把她化作诗的语言就是哪句呢？（师—这就是指黑板诗） 生2 ：（对）— 行密密缝 小结：小朋友真是会读书，读读课文就自己读懂了诗句。其实，我们学习文包诗就可 以这样读读诗句，读读课文，结合课文内容来读明白诗句的意思。 7、举一反三，句式练习： 师：母亲一边缝着,一边想着。 出示：她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……（指名学生读） 师：这样想着，手中的阵脚缝得就更密了。她还会想什么呢？（启发学生回答） 出示句式填空：她想，孩儿这次外出，还不知道__________,也不知道_____________ ___ ，更不知道_________________________ 。 师：你们真是了不起，连这省略号的意思也读懂了。点红： 师：母亲担心这个，又不放心那个，中国有句古话叫“儿行千里母担忧”。 师：母亲就这样缝呀缝，不知不觉天就亮了。 8、出示：插图二（画面二）清晨送行 师：第二天清早，母亲把孟郊送到村外，你们看（出示：插图二）她望着孟郊会说什么 呀？ 生：你可要早点回来呀！ 出示：郊儿，你可要早点回来呀！（体会母亲的心情读） 诗文结合，理解：意恐迟迟归 师：母亲也最担心——孟郊不能早日归家这就是诗句中的—— （指黑板）意恐