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二年级数学上册 《认识乘法》教案 二年级数学上册《认识乘法》教案 教学目标： 1.经历把几个几相加表示成乘法算式的学习过程，初步认识“几个几”和惩罚的 义； 知道乘法算式中各部分的名称，会读会写乘法算式；知道求几个相同加数的和，用乘 法计算比较简便。 2.经历算式分类、由“几个几”的实物抽象成乘法算式的过程，初步形成几个几的观念 ，体验加法与乘法的联系，感受乘法算式的简便，发展观察、操作能力和初步的抽象 、概括能力。 3.让学生积极地参与学习活动，在学习活动中感受乘法来自实际生活中的一种现象 ，对数学相关的生活现象产生一定的兴趣。 教学重点： 认识“几个几”和乘法 义 教学难点： 乘法 义的理解 教学过程： 一、引入新 谈话：小朋友们，今天，周老师想带领大家一起到动物学校去瞧一瞧，想去吗？诶， 我们来到动物学校的大门口，大门关着，是不是？原来呀，要想进入动物学校，还得 先过大门这一关，这些加法算式，你会算吗？请你选一道你喜欢的算式来算一算，谁 先来？ 谈话：都算对了，怎么门还没开呀？ 出示小猴说：在这些算式里还藏着一个小秘密呢！你能把它找出来吗？ 指出：这些算式可以分成两类，一类是加数不相同的连加算式，另一类是加数相同的 连加算式。今天咱们就来研究这些加数相同的连加算式。 （我在这个环节设计了算式分类这个细节，让学生通过把算式分类，使学生对相同加 数的连加算式有一个初步的感知，为接下来的形成几个几的观念作一个铺垫，还培 养了学生的分类意识和能力。） 二、教学新知 1.认识“几个几” 谈话：终于，门，开了。这个动物学校可真美丽 ！在这个动物学校里你看到了几种小 动物？（生：小兔子和小鸡） 谈话：我们先来观察小兔子，把小鸡先藏起来！ 提问：小兔子是怎么排列的？（生：每堆2只，有3堆）（2只2只的排列） 引导：小兔子是几只几只的在一起？有几个这样的2只？我们一起来数一数，1个2只 ，2个2只，3个2只。 提问：一共有这样的几个2只？谁能用一句话来说一说。（生：一共有这样的3个2只） 提问：你能帮周老师算一算一共有多少只兔子吗？怎么列算式？（生：2+2+2=6只） 追问：同学们，这是几个2相加得多少？（板书：3个2相加得6） 说明：3个2相加得6，兔子有6只。 提问：我们再来看小鸡，小鸡是怎样排列的？（每堆3只，有4堆） 提问：那小鸡是几只几只的在一起的呢？请小朋友来说一说有几个这样的3只？你来 数给我们看看？全班再来一起数一数（1个3,2个3,3个3,4个3） 提问：小鸡一共有这样的几个3只？ 提问：那你会列算式吗？（生：3+3+3+3=12只） 追问：这里又是几个3相加得多少呢？（板书：4个3相加得12） 说明：4个3相加得12，小鸡有12只。 总结：观察我们刚写的两道算式，每道算式里的加数都是相同的。第一道算式可以简 单地说成“3个2相加”，第二道算式可以说成“4个3相加”，以后碰到像这样加数相同 的加法算式，都可以简单地说成“几个几相加” （设计说明：在这个环节，我通过让学生观察兔子和小鸡的排列，理解3个2的实际意 义 ——兔子每堆2 只，有3堆。接着让学生观察3个2相加的算式。这样的设计，从具体到抽象，有利于学 生更深刻的理解“几个几相加”的意义） 2.教学“试一试” 谈话：下面，就请小朋友用小棒来摆一摆几个几。请先听清楚老师的要求，再动手摆 一摆。 活动一： 谈话：请你拿出两根小棒，举起来让我看一看，这就是1个2。将它摆在桌子上，算作 一堆，现在请你照样子，摆5堆。请同学上来摆一摆。 谈话：我们一起来数一数，这里一共有几个几？（5个2） 提问：谁能列出一道加法算式？这是几个几相加得多少呀？ 活动二： 谈话：下面请你自己动手摆3个4。请一位同学上来摆一摆。 谈话：我们一起来数一数，这里有几个几？ 提问：你会列算式吗？这是几个几相加得多少呀？ 活动三： 要求：下面老师想请同学们自己来摆几个几。摆之前，先想清楚每堆摆几根，摆这样 的几堆。摆好后同桌两人互相说一说，你摆的是几个几。想好了吗？想好了就开始吧 ！ 谈话：请一位同学上来摆一摆。你来介绍一下你摆的是几个几？你会用算式来表示 吗？简单地说，就是几个几相加得数是多少呀？ 谈话：我们在摆的时候呀，小猴它也在摆，看！它摆的是什么？（花片）咱们一起来看 一看，小猴它摆了几个几呀？你是怎么看的？有没有不一样的看法？（生：横着看， 它摆了3个5。竖着看它摆了5个3。）你会用算式表示吗？（5+5+5=15、3+3+3+3+3=15 ）也就是几个几相加得多少？（3个5相加的15。5个3相加得15） 提问：咦，为什么他们的得数都是15呀