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二年级语文上册 《回声》教案 二年级语文上册《回声》教案 这篇科学童话借小青蛙遇到的“ 问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常 见的物理现象—— 回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真、童趣，读起来有一种亲切 感。教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多种形式的朗读，理解课文内容，提 高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 学 情 分 析 童话是孩子们最爱读的，本课采用童话的形式介绍了回声的知识，使之变得生动有 趣。大多数学生 回声的了解只停留在感性认识的层面上，甚至有的同学根本没有 这方面的经验。因此，在课前教师应鼓励学生到大自然中去体会，丰富他们的感知。 教学中应引导学生充分阅读课文，联系生活经验，运用图片或多媒体手段，揭开回声 的奥秘。只要让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声就行了， 不要细讲科学知识。 教 学 目 标 1、随文认识6个生字，会写一个生字“纹”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、图文结合了解课文内容，初步了解回声形成的原因。激发探索科学的兴趣。 教 学 重 难 点 重点：多种方法识字，能分角色读好青蛙和回声以及和妈妈的对话。 难点：读懂青蛙妈妈的话，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、声音激趣，导入新课。 1、生活中有着各种各样的声音，同学们，听，这是什么声音?看谁的小耳朵最灵。指 名说。 今天，我们一起来认识另外一种声音—— 回声。 2、伸出小手，和老师一起板书课题。回，大口框里面套小口；声，上面是士，上面的横 长，下面的横短。谁来读课题？指名读、齐读课题。 3、质疑课题：读了课题你想知道什么吗？指名说。那么到底什么是回声，它是怎样形 成的呢？带着这些疑问，让我们一起走进课文吧！ 二、初读课文，识字写字。 （一）学生初读课文，整体感知。 请同学们轻轻打开书148页，摆好读书姿势。自己大声读课文，注意读准字音、读通 句子。读不通顺的要多读几遍。 （二）学习生字。 1.出示带拼音的生字，会读吗？自己试一试 2.请小老师来领读。 3.学习生字：“呱、哩、圈、纹、碰、返”。 （1）同位合作读一读。 （2）交流记字方法。（用字卡折一折） （3）再读生字。 三、精读课文，了解回声。 1、你们真聪明，老师带你们到小河边去玩吧！（出示课文插图）瞧，小河上有座桥， 这里的风景怎么样啊？ 2、书上是怎么写的？谁愿意给大家读读第一自然段？ 3、什么好像一个大月亮？ 4、让我们美美地读读这一自然段吧！ 就在这美丽的桥洞里还发生了一件很有趣的事呢，请小朋友齐读2、3 自然段。 5、小青蛙看到美丽的景色怎么了？ 指导读好语气 6、不知哪里来的小青蛙也在叫：“呱呱呱，多好看哪！” 当听见有人学他叫时，小青蛙 心里会想什么？ 指导读出奇怪、疑惑的语气。 7、此时的小青蛙心里很奇怪，他把心中的困惑告诉谁了？ 妈妈是怎么做的呢？我们也跟着妈妈去看看吧！青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上以后 做了什么事？ 8、你们看得真仔细，你们不是想知道回声是怎么回事吗？请看。 我们听青蛙妈妈是怎么说的。 指导读好青蛙妈妈说的话。 9、同学们，回声究竟是怎么回事？你们明白了吗？ 声音的波纹碰到桥洞的····· → 碰到 （师相机板书：声波 ≈≈≈ 石壁 ） 返回来← 10、这就形成了回声。你们真棒，自己弄清了回声的知识，高兴吗？ 把高兴的样子表现给老师看。 （生 做出高兴的样子）小青蛙真是太高兴了，他又游回桥洞地下重新体验回声带 给他的乐趣，让我们一起高兴地读读第6 自然段。 四、拓展 1、说说生活中的回声。 2、现在又到了知识竞答的时间啦，我们听听老师给大家带来什么问题呢？ 小熊的妈妈和小熊来到山顶，小熊 着大山喊：“啊,好漂亮啊！” 面的大山也喊了 起来：“啊，好漂亮啊！”小熊很奇怪，聪明的孩子们，你们能告诉小熊这是怎么回事 吗？ 3、谈收获。 时间过得真快啊，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听好吗？下课 ！ 1.仔细听声音，举手回答。 2. 书空课题。 3.课题质疑。 4.带疑问读课文。 按照要求自读课文。 多种方式学习生字。 生读第一自然段。 半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。 齐读第一自然段。 齐读2、3 自然段。 高兴地叫起来：“呱呱呱，多好看哪！” 自己试着读读。 生：他很奇怪。 生自由练读。 生：明白了。