(完整版)《“中考古诗文默写专题复习”》教学设计.pdfVIP

基础知识板块复习： 基础知识板块复习： “中考古诗文默写专题复习”教学设计 “中考古诗文默写专题复习”教学设计 复习内容: 初中必背古诗词 89 首及 24 篇必背文言课文的名句。 复习内容: 初中必背古诗词 89 首及 24 篇必背文言课文的名句。 学情分析：综观语文中考试卷，对 “古诗文默写”的考查，都是以记忆、积累为根本的，然后在此 学情分析：综观语文中考试卷，对 “古诗文默写”的考查，都是以记忆、积累为根本的，然后在此 基础上加以理解、应用。内容上会将课本知识与现实生活接轨，既考查考生对古诗文的积累，又考 基础上加以理解、应用。内容上会将课本知识与现实生活接轨，既考查考生对古诗文的积累，又考 查其理解、运用能力。 查其理解、运用能力。 1．学生错别字较多，主要有以下几种情况： 1．学生错别字较多，主要有以下几种情况： （1）形似字混淆。 （1）形似字混淆。 （3 ）书写不规范，错漏笔画。 （3 ）书写不规范，错漏笔画。 3 ．对诗中意境理解不透、混淆不清。理解性默写知道写哪一句 3 ．对诗中意境理解不透、混淆不清。理解性默写知道写哪一句 教学目标： 教学目标： 1.认识中考：熟悉古诗文默写中考题型。 1.认识中考：熟悉古诗文默写中考题型。 2.认识问题：让学生发现在古诗文默写中存在的问题。 2.认识问题：让学生发现在古诗文默写中存在的问题。 3.促进复习：激励学生在课下有计划有技巧地展开自我复习。 3.促进复习：激励学生在课下有计划有技巧地展开自我复习。 重点难点： 重点难点： 明确考查要求，了解这类题的出错点加以警示，使复习得法、有效。 明确考查要求，了解这类题的出错点加以警示，使复习得法、有效。 教学思路： 教学思路： 首先，让学生熟悉古诗文默写中考题型。 首先，让学生熟悉古诗文默写中考题型。 其次，用一个课时对学生进行古诗文默写复习方法的指导，明确存在的易出错点，提出警示。 其次，用一个课时对学生进行古诗文默写复习方法的指导，明确存在的易出错点，提出警示。 再次，用一个课时进行课堂练习，提升学生的答题技能。 再次，用一个课时进行课堂练习，提升学生的答题技能。 课后进行后续的每天一次的课前 5 分钟系统性检测加以巩固。 课后进行后续的每天一次的课前 5 分钟系统性检测加以巩固。 一个阶段后再用一个课时进行全面的检测 一个阶段后再用一个课时进行全面的检测 教学时数： 3 课时 教学时数： 3 课时 教学准备： 教学准备： 1．让学生按照不同的类别将古诗文名句归类整理。 1．让学生按照不同的类别将古诗文名句归类整理。 2 ．让学生归纳难写易错字。 2 ．让学生归纳难写易错字。 3. 准备好所需练习与检测题。 3. 准备好所需练习与检测题。 教学过程 教学过程 一、课堂导入——看谁答得 快：课前 5 分钟小测与评讲——古诗文默写。 一、课堂导入——看谁答得 快：课前 5 分钟小测与评讲——古诗文默写。 1、潮平两岸阔， 。（王湾 《次北固山下》）[来源:学,科,网Z,X,X,K] 1、潮平两岸阔， 。（王湾 《次北固山下》）[来源:学,科,网Z,X,X,K] 2、 ，把酒话桑麻。（孟浩然 《过故人庄》） 2、 ，把酒话桑麻。（孟浩然 《过故人庄》） 3、学而不思则罔， 。 。（《论语》） 3、学而不思则罔， 。 。（《论语》） 4 、《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是： ， 。 4 、《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是： ， 。 ， 。 ， 。 教学活动一：了解题型特点，掌握解题方法[来源:学|科|网] 教学活动一：了解题型特点，掌握解题方法[来源:学|科|网] 二、让学生了解古诗文默写中考题型，掌握解题的方法。 二、让学生了解古诗文默写中考题型，掌握解题的方法。 认识题型，掌握解题的方法。.出示试题，让学生熟悉题 型。 认识题型，掌握解