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自然拼读法结题报告 自然拼读法结题报告 【篇一：小学英语课题研究法结题报告】 【篇一：小学英语课题研究法结题报告】 《英语自然拼读法》实验课题研究结题报告 《英语自然拼读法》实验课题研究结题报告 古鲁板蒿小学 白榆 古鲁板蒿小学 白榆 一、研究的背景及意义 一、研究的背景及意义 小学英语教学的起始阶段，主要以培养学生的听说能力为主。在课 小学英语教学的起始阶段，主要以培养学生的听说能力为主。在课 堂上，教师通常把大部分的时间放在对学生听说能力的训练上，这 堂上，教师通常把大部分的时间放在对学生听说能力的训练上，这 极大地激发了学生说的欲望，提高了学生听的能力，从而调动了学 极大地激发了学生说的欲望，提高了学生听的能力，从而调动了学 生学习的积极性，学生的听说能力普遍超过了他们的读写能力。随 生学习的积极性，学生的听说能力普遍超过了他们的读写能力。随 着年级的升高，教材开始要求学生拼写单词和书写句子。学生没有 着年级的升高，教材开始要求学生拼写单词和书写句子。学生没有 独立辨音和拼读单词的能力，记忆单词非常困难，只能死记硬背英 独立辨音和拼读单词的能力，记忆单词非常困难，只能死记硬背英 语单词，效果极差。拼写的困难使学生逐步失去学习英语的兴趣和 语单词，效果极差。拼写的困难使学生逐步失去学习英语的兴趣和 信心，造成学生英语成绩两极分化，严重影响了教学质量的提高。 信心，造成学生英语成绩两极分化，严重影响了教学质量的提高。 “ ” “ ” “ ” “ ” 直接拼音 刚好解决了这个问题 。英语直拼 是国家基础教育实验 直接拼音 刚好解决了这个问题 。英语直拼 是国家基础教育实验 中心外语教学研究中心推广的教研项目。直接拼音是指按字、字母 中心外语教学研究中心推广的教研项目。直接拼音是指按字、字母 组合的发音规律直接拼出单词，逐步内化知识结构以培养学生见词 组合的发音规律直接拼出单词，逐步内化知识结构以培养学生见词 能读、听音能写的能力，从而防止传统教法先学字母名、按字母名 能读、听音能写的能力，从而防止传统教法先学字母名、按字母名 “ “ 称先后顺序背单词的弊端。教材在编排上遵循先元后辅，先闭后开， 称先后顺序背单词的弊端。教材在编排上遵循先元后辅，先闭后开， ” ” 先简后繁 的原则，使学生能根据字母在单词中的发音直拼拼读出单 先简后繁 的原则，使学生能根据字母在单词中的发音直拼拼读出单 “ “ 词，学生易学易记，凡是符合拼读规则的单词，学生很快达到见其 词，学生易学易记，凡是符合拼读规则的单词，学生很快达到见其 ” ” 形读其音，听其音知其形 。 形读其音，听其音知其形 。