综合实践活动案例沂蒙名山一日游.docVIP

综合实践活动案例：沂蒙名山一日游 山东省临沭县大兴镇大兴中学语文组 王右刚 郭玉金 内容摘要 本次综合实践活动课内容充分利用当地的自然资源，在学生感兴趣的基础上，通过学生们的活动，带领大家进行一次沂蒙名山游，了解了沂蒙的名山，领略了沂蒙美丽的自然风光，聆听了美丽的故事传说，身心受到了大自然美的熏陶。同时，通过各种途径收集资料，培养初步的整理，分析和处理资料的能力。通过小组活动和信息交流，培养动手动脑，合作探究的能力；引导学生积极地去探索研究，让学生体验成功的欢乐。同时培养了学生热爱家乡的山山水水，热爱祖国的思想感情，无形中陶冶了学生高尚的道德情操。 在实践活动中，力求做到以学生为主体，老师真正起到导演的作用，鼓励学生把活动中的新问题引向深入，尽可能的为学生创造一个个性发展的自由空间，培养了学生的综合素质。 第一部分? 活动设计 一、课题的提出 1.“人人那个都说，沂蒙山好，沂蒙那个山上哎，好风光啊……”一首《沂蒙山小调》唱遍了大江南北，作为沂蒙人，对家乡的山了解的不够是一件很遗憾的事，为此，组织学生了解家乡的的名山活动，真正体会到沂蒙山确实是个好的地方！ 2.综合实践活动的内容力求体现学校特色。我校自2003年进入新课改后，立足实际，不断为学生创设实践活动基地。首先让学生了解家乡的山川景物，激发学生爱家乡爱祖国的感情。 二、课题研究的目标 1.在实践中了解沂蒙有代表性的几座名山。 2.通过各种途径收集资料，培养学生的整理，分析和处理资料的能力。 3.通过小组活动和信息交流，培养学生的动手动脑，合作探究的能力。 4.培养学生热爱沂蒙山、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 三、课题实施过程 阶段一：分组确定研究项目 （一）联系实际，引出课题。我们都会唱“沂蒙山小调”，都想了解沂蒙的山，因此，老师把这一次综合实践活动的主题定为“沂蒙名山一日游” （二）学生分组确定研究子课题。 1.根据问题类别，学生自由选择，成立研究小组 （1）学生根据自己的兴趣提出一系列的问题：“沂蒙有多少座名山？“沂蒙的山各有何特色？”“每一座山都有哪些美丽的故事传说？” （2）教师针对所提的问题进行归类，分成三个研究子课题： 一、“沂蒙山”知多少？又有哪些名山？ 二、“沂蒙山”中的名山有哪些特色？ 三、“沂蒙山”中有名的传说知多少？” （3）学生自主选择喜欢的子课题并成立研究小组 2.聘请指导老师，制定活动计划 （1）根据小组研究内容聘请一到两名指导老师。 （2）小组成员与指导老师一起研究，商定活动计划。 阶段二：　活动的准备阶段，各小组开展调查研究 “沂蒙名山”数量调查组：通过去图书馆，上网等途径搜集资料，并整理出“沂蒙名山序列表”，编制小报。 “沂蒙名山”特色调查组：通过去图书馆，上网等途径搜集资料，登山实地调查，并拍照摄特色景观。 “沂蒙名山”传说调查组：通过去图书馆，上网等途径搜集资料，请教指导老师，访问当地老人等方式整理传说。 阶段三：实践成果交流 （一）交流实践成果 1注重组际交流，实现资源共享。 2各小组交流实践成果，谈自己的感受和体验。 注重引导学生谈出实践过程中的真切体验和真实的感受，帮助学生积累经验，总结方法。 （三）课题拓展和延伸 成果交流中进一步激发学生的求知欲，鼓励他们大胆实践，引导活动向纵深发展，为下一步活动的开展作准备。 学校与学生的情况分析：学校非常重视综合实践活动课的开展和研究工作，以学校领导任组长的两个综合实践活动课程研究子课题正在研究之中，我校被省“综合实践活动课程实验与研究总课题组”确定为省综合实践活动课程重点研究与实验基地，学校已经多次召开本课题的专项研究会议，从人力、物力、财力等方面给予最大限度的支持，保证课题研究的顺利进行。 学生为镇中心中学初二年级的学生，具备这方面的知识和能力，对家乡的山非常感兴趣，热情非常高。再加上学校离沂蒙山的几座名山（羽山、苍山、马陵山、蒙山）不太远，且关于山的很多故事传说在当地流传佷广，学生搜集起来比较省力，非常适合学生实践活动的开展。 活动的时间：活动的准备阶段为二周，学生课下搜集材料。 　　　　　　材料汇报交流为二课时。 第二部分? 课堂实录 一、活动引入 师：通过近一段时间的准备，同学们提出了许多关于“沂蒙山”的问题，并且围绕这些问题展开了一系列的走访，调查和研究活动，一定受益匪浅吧！ 生：当然了！ 师：别忘了，好东西要大家一起分享哦！让我们一起分享交流吧！ 二、活动过程 1.交流“沂蒙名山”的数量。 师：哪一组先介绍？ 生（学生跃跃欲试)：我们“沂蒙名山”数量调查组的人先说，通过几位同学的共同努力，搜集到的山可真不少，出乎我们的预料，大大小小的山共有20多座，其中比较出名的有蒙山、羽山、浮来山、苍山、沂山、马陵山、茶山。 师：你这些材料从哪儿获得的？ 生：这几天，通过到图书室查阅、上